本文選題：逆向教學(xué)設(shè)計 + 課堂評價��； 參考：《上海教育評估研究》2015年06期

【摘要】：在逆向教學(xué)設(shè)計視野下,課堂評價著力于解決如何通過評價將課堂中的學(xué)習狀態(tài)變成教學(xué)資源,因而被視為是一種在富含反思和研究思維指導(dǎo)下的教學(xué)推進策略。課堂評價的核心價值在于促成教學(xué)、學(xué)習與評價的一體化。本文在"教-學(xué)-評"一體化價值觀下,對課堂評價的基本要素及其關(guān)系進行了分析,在此基礎(chǔ)上本文提出了一種貫穿課堂教學(xué)全程的可能設(shè)計思路。
[Abstract]:From the perspective of reverse teaching design, classroom evaluation focuses on how to change the learning state into teaching resources through evaluation, so it is regarded as a teaching promotion strategy under the guidance of introspection and research thinking.The core value of classroom evaluation lies in the integration of teaching, learning and evaluation.This paper analyzes the basic elements of classroom evaluation and its relationship under the integrated values of "teaching-learning-evaluation", and then puts forward a possible design idea that runs through the whole course of classroom teaching.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;昆明市中華小學(xué);
【基金】：云南省“研究性課堂評價實踐”教育研究學(xué)術(shù)工作站階段性研究成果
【分類號】：G424

【共引文獻】

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本文編號：1742516