發(fā)布時(shí)間：2018-04-13 02:21

  本文選題：教學(xué)品質(zhì) + 課堂深度變革�。� 參考：《教育發(fā)展研究》2015年12期

【摘要】：課堂教學(xué)的深度變革呼喚對(duì)品質(zhì)的聚焦。課堂教學(xué)的品質(zhì)主要包括教學(xué)內(nèi)容的真理性品質(zhì)、教學(xué)過(guò)程的游戲性品質(zhì)、教學(xué)情境的審美性品質(zhì)、教學(xué)方式的對(duì)話(huà)性品質(zhì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的包容性品質(zhì)。課堂教學(xué)品質(zhì)的提升需要通過(guò)匡正教學(xué)價(jià)值、倡導(dǎo)教學(xué)自由、調(diào)適教學(xué)境界、培育教學(xué)個(gè)性及優(yōu)化教學(xué)資源去實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The deep reform of classroom teaching calls for the focus on quality.The quality of classroom teaching mainly includes the true quality of the teaching content, the quality of the game in the teaching process, the aesthetic quality of the teaching situation, the dialogue quality of the teaching method and the inclusive quality of the teaching evaluation.The improvement of classroom teaching quality needs to be realized by correcting teaching value, advocating teaching freedom, adjusting teaching realm, cultivating teaching personality and optimizing teaching resources.
【作者單位】： 隴東學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：2015年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“西北連片特困地區(qū)教育發(fā)展的‘內(nèi)卷化’問(wèn)題研究”(15BSH063) 2014年度教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“西北連片特困地區(qū)學(xué)校自我發(fā)展與變革問(wèn)題研究”(14YJA880088)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1742515