本文選題：中小學(xué)生　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)效能　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年08期

【摘要】：通過對(duì)我國不同地區(qū)90所中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效能進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前中小學(xué)生由于受到性別、學(xué)習(xí)階段、學(xué)校類別和區(qū)位等因素的制約和影響,其學(xué)習(xí)效能在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)環(huán)境七個(gè)維度表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和差異,并由此提出了從樹立合理學(xué)習(xí)價(jià)值信念、建構(gòu)過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系和優(yōu)化課程教學(xué)資源配置三個(gè)層面來提升我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)效能水平,進(jìn)而助力學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題的有效解決。
[Abstract]:Through the investigation and research on the learning efficiency of 90 primary and middle school students in different regions of China, it is found that the learning efficiency of primary and middle school students is influenced by the factors of gender, learning stage, school type and location, and so on. The seven dimensions of learning motivation, learning expectation, learning ability, learning strategy, academic achievement and learning environment show different characteristics and differences. Constructing the evaluation system of process learning and optimizing the allocation of teaching resources in order to improve the level of learning efficiency of primary and middle school students in China, and then help solve the problem of academic burden effectively.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題“新課程背景下的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA120046)研究成果之一
【分類號(hào)】：G442

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本文編號(hào)：1673550