本文選題：教育改革　切入點(diǎn)：邏輯　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2015年03期

【摘要】：教育改革有內(nèi)部邏輯與外部邏輯、主導(dǎo)邏輯與輔助邏輯。由于教育改革的復(fù)雜性,在教育改革實(shí)踐中,出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)邏輯、政治邏輯等外部邏輯演變?yōu)橹鲗?dǎo)邏輯的異化現(xiàn)象,對(duì)教育改革造成了一定的負(fù)面影響。反思教育改革的理論與實(shí)踐,為應(yīng)對(duì)教育改革失去社會(huì)公信力的風(fēng)險(xiǎn),走出教育改革的現(xiàn)實(shí)困境,有必要建構(gòu)教育改革的合法性邏輯,并堅(jiān)持規(guī)則、價(jià)值、實(shí)踐等三個(gè)維度上的合法律性、合目的性與合實(shí)效性。
[Abstract]:There are internal logic and external logic, leading logic and auxiliary logic in educational reform. Due to the complexity of educational reform, the external logic, such as economic logic and political logic, evolves into the dissimilation of dominant logic in the practice of educational reform. Reflecting on the theory and practice of educational reform, in order to deal with the risk of losing social credibility of educational reform and to get out of the dilemma of educational reform, it is necessary to construct the legitimacy logic of educational reform. And adhere to the rule, value, practice, three dimensions of the law, purpose and effectiveness.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“我國(guó)教育哲學(xué)學(xué)科發(fā)展的世紀(jì)反思與人學(xué)建構(gòu)”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):BAA120010)
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1673411