教育網(wǎng)絡輿情演變規(guī)律研究
本文選題:教育網(wǎng)絡輿情 切入點:演變規(guī)律 出處:《湖南大學》2015年碩士論文 論文類型:學位論文
【摘要】:教育關乎立國之本、民生之基,是衡量社會公平的一個重要指標。近年來,我國教育事業(yè)飛速發(fā)展,尤其2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》頒布以來,我國教育更是經(jīng)歷了變革、跨越式的發(fā)展。然而,教育事業(yè)中的一些弊端、問題依然存在。近幾年來,教師性侵學生案、高校腐敗案等頻繁發(fā)生,師德師風問題,教育改革等問題屢屢成為輿論熱點,矛盾的激化和非理性因素的滋生引發(fā)教育輿情危機,并對正常的教育活動造成影響。教育網(wǎng)絡輿情作為社會輿情的重要構成部分,深刻地影響著中國教育事業(yè)和教育生態(tài)環(huán)境。對教育網(wǎng)絡輿情規(guī)律進行研究,對有效引導應對教育網(wǎng)絡輿情以及推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。教育網(wǎng)絡輿情根據(jù)不同的劃分標準分為不同類型。其具有輿情主體的特殊性,輿情內容的多元分散性,輿情所涉利益關系的復雜化以及輿情影響的廣泛深刻性等特征。教育網(wǎng)絡輿情從生發(fā)、流變到消退均呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。教育網(wǎng)絡輿情的生發(fā)規(guī)律表現(xiàn)為時間上的周期性規(guī)律,空間上梯隊分布的規(guī)律,以及議題線上與線下、議題與輿論的共振規(guī)律;教育網(wǎng)絡輿情的議題流變具有階段性、層次性和指向性的特征,議題流變的方向具有一定的規(guī)律性,議題在流變中也具有泛化規(guī)律。教育網(wǎng)絡輿情的消退具有以常規(guī)教育事件為主的自發(fā)性消退規(guī)律,以負面突發(fā)教育事件為主的控制性消退規(guī)律以及以正面突發(fā)教育事件為主的替代性消退規(guī)律。雖然教育管理部門的輿情應對能力在逐漸提升,但仍然有大多數(shù)教育事件因為輿情應對不利而形成輿情危機,或因輿情應對不當引發(fā)次生輿情;趯逃W(wǎng)絡輿情演變規(guī)律的研究,可以采取“分類式”、“分層式”和“分段式”的具體應對措施,從整體上看,可以從四個方面著手對教育網(wǎng)絡輿情進行引導與應對,首先針對不同類型的教育網(wǎng)絡輿情進行不同方式的引導,其次加強教育網(wǎng)絡輿情各項機制建設,加強機構建設與人才隊伍培養(yǎng),最后需要完善相關法律法規(guī)促進道德引導。
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【學位授予單位】:湖南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2015
【分類號】:G521;G206
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本文編號:1633805
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