發(fā)布時間：2018-03-14 18:16

  本文選題：教師關(guān)懷行為　切入點：教師專業(yè)發(fā)展　出處：《中國教育學刊》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師關(guān)懷行為作為教師專業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn),對其進行深入研究十分必要。通過考察672名中學教師關(guān)懷行為的發(fā)展特點,發(fā)現(xiàn)教師關(guān)懷行為存在四種類型,并且這四種類型在教師不同職稱階段的表現(xiàn)存在較大差異。為改善我國中學教師關(guān)懷行為可采取以下策略:第一,給予不同類型教師關(guān)懷行為有針對性的干預;第二,立足教師關(guān)懷行為發(fā)展的動態(tài)性,進行全面和重點的干預;第三,把握教師關(guān)懷行為發(fā)展的兩個關(guān)鍵期,提高教師關(guān)懷行為干預的有效性。
[Abstract]:As an important manifestation of teachers' professional development, it is necessary to conduct a thorough study on teacher care behavior. By investigating the development characteristics of 672 middle school teachers' caring behavior, it is found that there are four types of teacher care behavior. In order to improve the caring behavior of middle school teachers in our country, we can take the following strategies: first, give targeted intervention to different types of teachers' caring behavior; second, Based on the dynamic nature of the development of teacher caring behavior, we should carry out comprehensive and key intervention. Thirdly, we should grasp the two critical periods of teacher care behavior development and improve the effectiveness of teacher care behavior intervention.
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G443

【參考文獻】

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【共引文獻】

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