本文選題：先學(xué)后教　切入點(diǎn)：教學(xué)模式　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】："先學(xué)后教"作為一種自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,不僅改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的次序,更推動(dòng)了教師教學(xué)理念的提升。首先明確是誰(shuí)先學(xué)、為何先學(xué)、先學(xué)什么、先學(xué)何以可能及"后教"的三層含義,進(jìn)而探析"先學(xué)后教"的實(shí)施條件:信任與自信、自主與合作、疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。在深入思考學(xué)與教的張力關(guān)系、優(yōu)等生提升與其他學(xué)生進(jìn)步的關(guān)系、"導(dǎo)學(xué)案"對(duì)教材的忠實(shí)與創(chuàng)生關(guān)系的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到其既具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn),也在實(shí)施過(guò)程中存在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,從而清晰判斷其發(fā)展趨向。
[Abstract]:"Learning first and then teaching", as a teaching mode of autonomous learning, not only changes the order of traditional teaching and learning, but also promotes the improvement of teachers' teaching concept. First of all, it is clear who learns first, why first, and what first. How is it possible to learn first and the three meanings of "teaching before teaching", and then analyze the implementation conditions of "learning before teaching": trust and self-confidence, autonomy and cooperation, guidance and transformation. On the basis of the relationship between the promotion of the top students and the progress of other students, and the relationship between the loyalty and creation of the teaching materials, the author realizes that it has not only the advantages that the traditional teaching mode does not have, but also the practical problems in the process of implementation. Thus clearly judge its development trend.
【作者單位】： 鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院;
【基金】：河南省軟科學(xué)課題“教師身份的倫理危機(jī)與教育導(dǎo)向研究”(項(xiàng)目編號(hào):132400410496)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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