本文選題：中美薄弱學(xué)校　切入點(diǎn)：改造模式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2015年08期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：中美兩國(guó)于2010年、2009年分別頒布了新的教育規(guī)劃綱要和法案,都對(duì)本國(guó)的薄弱學(xué)校改造問(wèn)題予以充分關(guān)注。通過(guò)對(duì)兩國(guó)在新形勢(shì)下各自采取的薄弱學(xué)校改造模式及其影響效果進(jìn)行比較研究后得到啟示:在改進(jìn)薄弱學(xué)校改造模式和提升改造效果方面我國(guó)應(yīng)更多借助和發(fā)揮"人"的作用,對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行徹底的改革。
[Abstract]:On 2010 and 2009, China and the United States promulgated a new outline and bill for education planning. Through the comparative study of the weak school reform model and its influence effect adopted by the two countries under the new situation, we can get the enlightenment: to improve the weak school reform. In terms of models and improving the effects of transformation, China should make more use of and give full play to the role of "human". Carry out a thorough reform of weak schools.
【作者單位】： 河南教育學(xué)院教育系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年教育部青年課題《新形勢(shì)下中美薄弱學(xué)校改造的比較研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):EDA110334)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G511

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1 呂敏霞;;《2009美國(guó)復(fù)蘇與再投資法案》背景下薄弱學(xué)校改造的新動(dòng)向:四種模式[J];外國(guó)教育研究;2011年05期

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本文編號(hào)：1601653