本文選題：丹麥　切入點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)教育　出處：《比較教育研究》2015年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近年來,丹麥政府發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的步伐明顯加快。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展的理念、"創(chuàng)業(yè)型教育體系"的建設(shè)目標(biāo)、"4+1"頂層指導(dǎo)體系和創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的演進(jìn)模式,這四個(gè)方面共同構(gòu)成了丹麥創(chuàng)業(yè)教育的主體框架。丹麥在創(chuàng)業(yè)教育的教育理念設(shè)計(jì)、指導(dǎo)體系建設(shè)、教育模式構(gòu)建等方面取得了很大進(jìn)展,并在具體實(shí)踐中解決了如何設(shè)立分層多樣的目標(biāo)、如何將創(chuàng)業(yè)教育與普通教育相結(jié)合、如何將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育相融合等發(fā)展難題,對我國創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)有重要的借鑒意義。
[Abstract]:In recent years, the Danish government has quickened the pace of developing entrepreneurship education. The idea of innovation and entrepreneurship coordinated development, the construction goal of "entrepreneurial education system", the "41" top-level guidance system and the evolution mode of entrepreneurship education development, These four aspects together constitute the main framework of entrepreneurship education in Denmark. Great progress has been made in the design of educational concepts, the construction of guiding systems, and the construction of educational models in entrepreneurship education in Denmark. In practice, it solves the problems of how to set up the goal of stratification and diversity, how to combine entrepreneurship education with general education, how to integrate entrepreneurship education with subject education, and so on. It has important reference significance to the construction of entrepreneurship education system in our country.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G553.4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1592146