本文選題：教書育人　切入點(diǎn)：教育　出處：《河南社會(huì)科學(xué)》2015年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育是人類社會(huì)生活永恒的和普遍的范疇,古往今來(lái),無(wú)數(shù)思想家、政治家、教育家對(duì)"教育是什么"都作過(guò)精彩的回答。然而,時(shí)至今日,"教育是什么"之問仍古老而常新�；卮�"教育是什么",繞不開教育的邏輯起點(diǎn)之論。教育的邏輯起點(diǎn)既是教育的實(shí)在具體又是教育的抽象規(guī)定,由此,"教育是什么"的詮釋標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有兩個(gè)向度:實(shí)踐合理性和直觀學(xué)理性。"教育是什么"與教育的邏輯起點(diǎn)本質(zhì)上是一致的。
[Abstract]:Education is the eternal and universal category of human social life. Throughout the ages, countless thinkers, politicians and educators have made wonderful answers to what education is. Today, the question of "what is education" is still old and new. The answer to "what is education" cannot go around the logical starting point of education. The logical starting point of education is not only the reality of education, but also the abstract stipulation of education. Therefore, the standard of what education is should be interpreted in two directions: practical rationality and intuitionistic rationality, and "what is education" is essentially the same as the logical starting point of education.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(11YJA880093)
【分類號(hào)】：G40-02

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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