本文選題：師德規(guī)范　切入點：科學路徑　出處：《教育倫理研究》2015年00期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：師德是規(guī)范性與主體性的統(tǒng)一,既包含社會對教師的職業(yè)道德要求,也蘊含教師個體的道德修養(yǎng),師德評價就是對教師的師德表現(xiàn)與社會的師德目標之間的契合程度進行善惡判斷、價值分析和行為導向,以維護道德規(guī)范、促進師德從實有向應有轉化。隨著我國社會發(fā)展的現(xiàn)代轉型,教育道德觀念發(fā)生了新的轉變,教師德性狀況呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)社會不同的時代特點,這對師德評價選擇科學的路徑提出了新要求。即必須立足于教育道德實踐的現(xiàn)實,形成師德評價的完整視域和辯證視角,積極發(fā)揮其對師德建設的導向和促進作用。本文擬就此作一探討。
[Abstract]:Teachers' morality is the unity of standardization and subjectivity, which not only contains the social requirements for teachers' professional ethics, but also contains teachers' individual moral accomplishment. The evaluation of teachers' ethics is to judge the degree of conformity between teachers' moral performance and the social goals of teachers' ethics, value analysis and behavior orientation, in order to maintain moral norms. With the modern transformation of the social development of our country, the concept of educational morality has undergone a new transformation, and the teachers' moral status presents the characteristics of the times different from that of the traditional society. This puts forward a new request for the scientific path of teacher's moral evaluation, that is, it must be based on the reality of educational moral practice, and form a complete horizon and dialectical perspective of teacher's moral evaluation. This paper discusses the guidance and promotion of teachers' moral construction.
【作者單位】： 南京森林警察學院思政部;
【基金】：教育部人文社會科學研究基金規(guī)劃項目“師德的現(xiàn)代轉型及其評價研究”(編號:14YJA880053)的階段性成果
【分類號】：G451.6

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1572381