本文關(guān)鍵詞： 慕課發(fā)展 遠(yuǎn)程教育 cMOOC xMOOC　出處：《教育理論與實(shí)踐》2015年25期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：運(yùn)用比較的研究方法,辨析大規(guī)模開放在線課程(即慕課,MOOC)發(fā)展歷程及其在發(fā)展中出現(xiàn)的教育模式——c MOOC和x MOOC。MOOC較之傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育雖然體系仍不完備,但在規(guī)模和理念上已經(jīng)趕超后者。雖然目前流行的課程都是以x MOOC為載體,但是c MOOC以其先進(jìn)的教育理念和開放的設(shè)計(jì)思想,仍有頑強(qiáng)的生命力和發(fā)展前景。中國MOOC的發(fā)展之路要求教育理念基礎(chǔ)化、多元化,開發(fā)技術(shù)本土化,學(xué)習(xí)環(huán)境人本化、個(gè)性化,以規(guī)避上述教育模式的局限性,理性應(yīng)對(duì)世界MOOC的發(fā)展態(tài)勢(shì),開發(fā)適合中國國情的MOOC。
[Abstract]:By using comparative research methods, this paper analyzes the development course of large-scale open online curriculum (mooca) and its educational models in the process of development- c MOOC and x MOOC.MOOC, although the system is still not complete compared with the traditional distance education. But they have overtaken the latter in terms of scale and idea.Although the popular courses at present are based on x MOOC, c MOOC has advanced educational ideas and open design ideas. There is still a strong vitality and development prospects. The development of MOOC in China requires the basic education concept, diversification, localization of development technology, humanization and individualization of learning environment, in order to avoid the limitations of the above educational model. Rational response to the development of the world MOOC, the development of MOOCsuitable for China's national conditions.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;吉林省教育學(xué)院中小學(xué)校長培訓(xùn)中心;
【基金】：吉林省對(duì)外漢語教學(xué)培訓(xùn)中心—東北師范大學(xué)共建課題《面向孔子學(xué)院的中文沉浸式MOOC建設(shè)》(課題編號(hào):102-401214333)的研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1552314