本文關(guān)鍵詞： 迭代共生 從共享到共生 開放課程資源 資源開發(fā)　出處：《開放教育研究》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近些年我國(guó)開放課程的迅速發(fā)展對(duì)促進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,但在開放課程資源開發(fā)的持久性和再生性發(fā)展中遇到一些共性問題。南京師范大學(xué)"視覺文化與媒介素養(yǎng)"課程在長(zhǎng)期的課程建設(shè)實(shí)踐中探索形成的"從共享到共生"的資源開發(fā)模式可以為這些共性問題的解決提供有益的借鑒,如果在"從共享到共生"的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提升為可持續(xù)的"迭代共生"資源開發(fā)模式,將不失為突破我國(guó)開放課程資源建設(shè)瓶勁問題之有效創(chuàng)新路徑。
[Abstract]:In recent years, the rapid development of open curriculum in China has a profound impact on promoting the sharing of high-quality educational resources in China. However, there are some common problems in the sustainable and regenerative development of open curriculum resources. The course of "Visual Culture and Media Literacy" of Nanjing normal University has been explored in the long-term curriculum construction practice. The "symbiotic" model of resource development can provide useful lessons for solving these common problems. If on the basis of "from sharing to symbiosis", it is further promoted to a sustainable "iterative symbiosis" resource development mode, it will be an effective and innovative way to break through the problem of the construction of open curriculum resources in China.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“從共享到共生:基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)轉(zhuǎn)型研究”(B-a/2011/01/026) 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1550124