本文關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)范式的翻轉(zhuǎn) 對話教學(xué)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是新技術(shù)遇到新需求時催生出的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,其價值在于通過將有限的課堂時間用于差異化教學(xué)和高階學(xué)習(xí)實現(xiàn)教與學(xué)效率的整體提升。文章旨在通過文獻分析和跨文化交際課程的翻轉(zhuǎn)課堂實證研究探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體實踐。研究表明,翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐應(yīng)該關(guān)注包括教學(xué)思維、互動模式、人際間關(guān)系和認(rèn)知活動水平等四個維度的教學(xué)范式轉(zhuǎn)變;通過對話教學(xué)法,翻轉(zhuǎn)課堂可以增強學(xué)習(xí)者的自主性和內(nèi)生學(xué)習(xí)動力,進而形成自組織的學(xué)習(xí)環(huán)境。
[Abstract]:Flipping classroom is an innovation of teaching structure when new technology meets new demand. Its value lies in achieving the overall improvement of teaching and learning efficiency by using limited classroom time in differentiated teaching and higher learning. This paper aims to explore translation through literature analysis and reverse classroom empirical research of cross-cultural communication courses. The specific practice of transferring to classroom teaching. The teaching practice of flipping classroom should pay attention to the transformation of teaching paradigm, which includes four dimensions: teaching thinking, interaction mode, interpersonal relationship and cognitive activity level. Flipping classroom can enhance learner's autonomy and endogenous learning motivation, and then form self-organized learning environment.
【作者單位】： 江南大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：江南大學(xué)青年基金“個性化英語教學(xué)理念下自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用及其效果”(項目編號:JUSRP11247) 江蘇省“博士集聚計劃” 國家社科基金“中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的認(rèn)知加工模態(tài)效應(yīng)研究”(項目編號:12CYY020) 江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類課題(項目編號:14jsyw-37)的階段性研究成果
【分類號】：G434;H319

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1543117