日本區(qū)域教育的新嘗試——以學(xué)校和社區(qū)的互動(dòng)為視角
本文關(guān)鍵詞: 區(qū)域教育 學(xué)校支援區(qū)域本部事業(yè) 社區(qū)協(xié)理員 出處:《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年06期 論文類型:期刊論文
【摘要】:近年來(lái),學(xué)歷社會(huì)給日本帶來(lái)的影響正在不斷加深,公平與效率之爭(zhēng)日益加劇,全社會(huì)將教育的實(shí)施更多地依賴于學(xué)校之上,造成了學(xué)生恐懼學(xué)校、動(dòng)手能力差、基礎(chǔ)學(xué)力低下等一系列亟待解決的問(wèn)題。面對(duì)如此情境,區(qū)域教育作為統(tǒng)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三者力量的教育思想應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校支援區(qū)域本部事業(yè)正是區(qū)域教育思想在實(shí)踐中得以應(yīng)用的一次全新嘗試,其致力于將社會(huì)上的人才與教育熱心人士引入課堂,同時(shí)將學(xué)校教育延伸進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中,在豐富學(xué)校教育手段的同時(shí),對(duì)于全面地完善學(xué)生培養(yǎng)也起到了關(guān)鍵作用。
[Abstract]:In recent years, the impact of the education society on Japan is deepening, and the controversy between fairness and efficiency is intensifying day by day. The whole society relies more on schools for the implementation of education, resulting in students' fear of school and poor ability to do things. Faced with such a situation, regional education as an integrated school, family, The educational thought of the three forces of society emerges as the times require. The school supports the regional headquarters cause is a brand-new attempt that the regional education thought can be applied in the practice, it devotes itself to introducing the talented person and the education enthusiast in the society into the classroom. At the same time, extending school education into social practice, while enriching the means of school education, it also plays a key role in the overall improvement of student training.
【作者單位】: 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】:G531.3
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 姜杰;;區(qū)域教育差距對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J];合作經(jīng)濟(jì)與科技;2008年13期
2 鮑寅初;皇甫志新;任蘇民;;區(qū)域教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的探索[J];教育研究;2009年08期
3 呂壽偉;;區(qū)域教育學(xué)的困境反思與生機(jī)探尋[J];教育理論與實(shí)踐;2010年19期
4 郭志族;;區(qū)域教育創(chuàng)新的五種關(guān)系[J];人民論壇;2012年01期
5 呂壽偉;;論區(qū)域教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)[J];教育理論與實(shí)踐;2012年01期
6 繆杏元;優(yōu)化區(qū)域教育環(huán)境的理性思考與實(shí)踐探索[J];教學(xué)與管理;1999年05期
7 ;馬來(lái)西亞希望成為本區(qū)域教育中心[J];世界教育信息;2000年01期
8 滑文革;區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的“努力目標(biāo)群”——福建省南安市對(duì)教育現(xiàn)代化的探索[J];教育評(píng)論;2000年03期
9 康德山;區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展論綱[J];教育研究;2000年06期
10 王綻蕊;區(qū)域教育發(fā)達(dá)程度衡量指標(biāo)體系的構(gòu)建[J];教育發(fā)展研究;2000年12期
相關(guān)會(huì)議論文 前8條
1 鄧大一;;跨區(qū)域校際聯(lián)盟深化區(qū)域教育發(fā)展[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(華夏教師篇卷1)[C];2013年
2 ;公主嶺市教育委員會(huì)文件 關(guān)于開展中華民族傳統(tǒng)美德區(qū)域教育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的意見[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集(第四卷)[C];1996年
3 ;公主嶺市教育委員會(huì)文件 關(guān)于開展中華民族傳統(tǒng)美德區(qū)域教育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的意見[A];中國(guó)德育的重大改革:中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究十年報(bào)告[中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集(第五卷)][C];1998年
4 劉明;鄒長(zhǎng)海;;區(qū)域教育體系規(guī)劃的若干理論方法[A];全國(guó)青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集(第2卷)[C];1993年
5 羅明東;陳瑤;;區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)論[A];2005中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(下冊(cè))[C];2005年
6 周滿生;;中國(guó)區(qū)域教育發(fā)展差異與政府宏觀教育政策調(diào)整[A];第三屆中國(guó)教育家大會(huì)論文集[C];2006年
7 王小兵;;反梯度推進(jìn):區(qū)域教育投資的戰(zhàn)略選擇——兼與“區(qū)域教育投資的梯度推進(jìn)論”商榷[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年
8 毛桂芬;袁為民;;北京市東城區(qū)教育文化研究[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 黎曉東;以思想大解放開創(chuàng)打造區(qū)域教育高地新局面[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2007年
2 徐娜姿;我市全力推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化[N];宜興日?qǐng)?bào);2007年
3 記者 辛瑞玲;龍湖構(gòu)筑區(qū)域教育“民生工程”[N];汕頭日?qǐng)?bào);2009年
4 通訊員 劉粉莉 陳劍琦 記者 艾丹青;首屆文暉論壇,專家聚焦區(qū)域教育發(fā)展[N];杭州日?qǐng)?bào);2009年
5 記者 江蕓涵;全國(guó)區(qū)域教育發(fā)展 特色示范區(qū)花落武侯[N];四川日?qǐng)?bào);2009年
6 何成銀 重慶市江北區(qū)教育委員會(huì)主任;新區(qū)域教育的三個(gè)基本特征[N];中國(guó)教育報(bào);2011年
7 賴配根;煥發(fā)區(qū)域教改的生命活力[N];中國(guó)教育報(bào);2013年
8 本報(bào)通訊員 李紅梅 本報(bào)記者 梅云雄;探索區(qū)域教育水平整體提升新途徑[N];三峽日?qǐng)?bào);2013年
9 江蘇省金壇市教育研究與培訓(xùn)中心 曹少華;引領(lǐng)名師工作室與區(qū)域教育相連[N];中國(guó)教育報(bào);2013年
10 吉林省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)總督學(xué) 孫鶴娟;使教育資源流在區(qū)域內(nèi)活起來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條
1 宮麗艷;天津市塘沽區(qū)域教育政策個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年
2 孫繼紅;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 李舜;區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];云南師范大學(xué);2002年
2 侯彥斌;我國(guó)“區(qū)域教育研究”的概念、意義和方法的理論研究[D];西北師范大學(xué);2004年
3 沈喜云;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展趨勢(shì)研究[D];西北師范大學(xué);2007年
4 隋娟;滿意度理論及其在區(qū)域教育研究中的應(yīng)用[D];天津師范大學(xué);2008年
5 呂壽偉;區(qū)域教育學(xué)學(xué)科生成機(jī)制探析[D];西北師范大學(xué);2008年
6 張白云;論區(qū)域教育發(fā)展中的政府責(zé)任[D];中南大學(xué);2011年
7 張濟(jì)洲;廣西區(qū)域教育現(xiàn)代化推進(jìn)模式研究[D];廣西師范大學(xué);2004年
8 柳穎;縣域教育評(píng)價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2005年
9 范衛(wèi)萍;區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃研究[D];東北師范大學(xué);2005年
10 石艷;我國(guó)區(qū)域教育差距對(duì)收入差距影響的實(shí)證研究[D];蘇州大學(xué);2013年
,本文編號(hào):1539811
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/1539811.html