本文關(guān)鍵詞： 教師專業(yè)發(fā)展 課堂學(xué)習(xí)力　出處：《教育發(fā)展研究》2015年Z2期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課堂是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)。課堂學(xué)習(xí)是教師成為反思性教學(xué)實(shí)踐家的關(guān)鍵路徑。課堂學(xué)習(xí)力是教師自我教育的生長(zhǎng)力。作為教師生命能量的課堂學(xué)習(xí)力揭示了教師在課堂教學(xué)中的存在方式。這種存在方式展現(xiàn)出由課堂關(guān)注力、課堂判斷力和課堂表現(xiàn)力組成的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。提升教師課堂學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵是讓教師不僅知道該怎么做,而且知道這么做意味著什么。具體而言,就是以背景性知識(shí)凝聚關(guān)注,以結(jié)構(gòu)性范例形成判斷,以創(chuàng)造性空間促進(jìn)表現(xiàn)。
[Abstract]:The classroom is an important platform for the professional development of teachers. Teachers' classroom learning is becoming a critical path of reflective teaching practice. Classroom learning ability is the growth force of teacher self education. As a teacher of life energy classroom learning force reveals the way teachers in the classroom teaching. This kind of way of showing from the classroom focus and internal structure of classroom judgment and classroom performance force. The key to improve teachers' classroom learning is not only to let the teacher know what to do, but also know what it means to do so. In particular, is based on the background knowledge of condensed attention to structural performance in order to promote the formation of judgment paradigm, creative space.

【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育研究院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“存在論視域下中小學(xué)教師的專業(yè)意識(shí)研究”(14YJC880104) 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題“傳統(tǒng)教育制度向現(xiàn)代教育制度轉(zhuǎn)型的現(xiàn)象學(xué)研究”(15YB014)的部分成果
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1532686