本文關(guān)鍵詞： 知識(shí)反轉(zhuǎn)效應(yīng) 認(rèn)知負(fù)荷 教學(xué)啟示　出處：《教育發(fā)展研究》2015年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自20世紀(jì)90年代開始,不同文化背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)階段均發(fā)現(xiàn)了隨著學(xué)習(xí)者知識(shí)水平的提升,教學(xué)方法的有效性出現(xiàn)反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象即知識(shí)反轉(zhuǎn)效應(yīng)。效應(yīng)的產(chǎn)生是由于學(xué)習(xí)者已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與提供的教學(xué)指導(dǎo)之間的關(guān)系出現(xiàn)了失衡。其教學(xué)含義是教學(xué)需適宜于學(xué)習(xí)者的先備知識(shí)水平,具體可考慮以降低外在負(fù)荷和增加相關(guān)負(fù)荷為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,從知識(shí)水平靜態(tài)與動(dòng)態(tài)差異分別開展教學(xué)設(shè)計(jì),在集體教學(xué)環(huán)境、集體教學(xué)環(huán)境中融合個(gè)性化學(xué)習(xí)和基于知識(shí)水平動(dòng)態(tài)測(cè)驗(yàn)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)三種模式中實(shí)施。
[Abstract]:Since 1990s, different cultural backgrounds, learning fields and learning stages have been found with the improvement of learners' knowledge level. The phenomenon that the effectiveness of teaching methods is reversed is the effect of knowledge reversal. The effect is caused by the imbalance between the existing knowledge structure of learners and the teaching guidance provided. The teaching meaning is that the teaching should be appropriate. At the learner's level of readiness, We can consider reducing the external load and increasing the related load as the basic thinking of optimizing the teaching design, developing the teaching design separately from the static and dynamic differences of the knowledge level, and developing the teaching design in the collective teaching environment. In the collective teaching environment, individualized learning and adaptive learning based on knowledge level dynamic test are combined.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與培養(yǎng)研究”(DBA100195)的部分成果
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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