本文關(guān)鍵詞： 教育研究 重構(gòu)情結(jié) 誤區(qū)檢視　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育研究的"重構(gòu)情結(jié)"表征為研究起點的反思性不足、研究立場的本土化意味寡淡、研究結(jié)果的指向性不清、研究行為的價值性偏失�；诖说�"重構(gòu)"研究陷入為了"重構(gòu)"而生問的邏輯錯誤、為了反思而"重構(gòu)"的取向偏差、為了"重構(gòu)"而"重構(gòu)"的作為失范等誤區(qū)。檢視教育研究的"重構(gòu)情結(jié)"及其"重構(gòu)性"研究誤區(qū),應(yīng)在本體維度上堅持基于問題的"重構(gòu)",在認(rèn)識維度上堅定基于系統(tǒng)的"重構(gòu)",在方法維度上堅守基于實踐的"重構(gòu)"。如此,彰顯"重構(gòu)"研究之于我國教育研究的本土氣息凝結(jié)和本土氣派形成的獨特價值。
[Abstract]:The "reconstruction complex" of educational research is characterized by the lack of reflection at the beginning of the research, the lack of localization of the research stand, and the unclear directionality of the research results. Based on this, the study of "reconstruction" falls into the logic error of "reconstruction" and the orientation deviation of "reconstruction" for the sake of introspection. In order to "reconstruct" and "reconstruct" as a mistake, etc. Examine the educational research "reconstruction complex" and its "reconstruction" research errors, We should insist on problem-based "refactoring" in ontology dimension, system-based "refactoring" on cognitive dimension, and practice-based "refactoring" on methodological dimension. It shows the unique value of the study of "reconstruction" in the local atmosphere and the formation of the local style of educational research in China.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1523999