本文關(guān)鍵詞： 原住民兒童 城市化 學(xué)業(yè)成績(jī) 文化適切 政策框架 安大略省　出處：《外國(guó)教育研究》2015年08期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：加拿大原住民城市化趨勢(shì)明顯,表現(xiàn)出大都市化、流動(dòng)性和青年化等特點(diǎn),這使得原住民兒童學(xué)業(yè)成就提升面臨新挑戰(zhàn)。印第安寄宿制學(xué)校等文化同化取向的辦學(xué)模式嚴(yán)重危害原住民兒童身心,是導(dǎo)致其學(xué)業(yè)失敗的深層次原因。在此背景下,安大略省政策革新框架重視將原住民的歷史文化視角整合到教育系統(tǒng)各方面,體現(xiàn)文化適切教育觀。該教育觀應(yīng)更加重視不同文化之間的互動(dòng)與互惠。
[Abstract]:The urbanization trend of Aboriginal people in Canada is obvious, showing the characteristics of metropolis, mobility and youth. This makes Aboriginal children face new challenges in improving their academic achievement. The educational model of cultural assimilation, such as Indian boarding schools, seriously harms Aboriginal children's body and mind, and is the underlying cause of their academic failure. In this context, The Ontario Policy Innovation Framework emphasizes the integration of Aboriginal historical and cultural perspectives into all aspects of the education system, which reflects the culturally relevant education view, which should pay more attention to the interaction and reciprocity between different cultures.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;北京十一學(xué)校;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)重大(重點(diǎn))課題“主要國(guó)家民族教育政策比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):ADA100008) 全國(guó)民族教育研究課題“少數(shù)民族學(xué)生心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):mjzxyb1413)
【分類(lèi)號(hào)】：G571.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1524143