發(fā)布時間：2018-02-21 05:26

  本文關(guān)鍵詞： 情境教育 多元智能理論　出處：《上海教育科研》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：情境教育對教學(xué)活動有很好的促進作用,其發(fā)展主要受到心理學(xué)、人類學(xué)觀點的影響,提出了知識情境觀、實踐共同體等諸多概念,但實踐中仍然有若干問題存在。通過對多元智能理論的研究,發(fā)現(xiàn)其可以為情境設(shè)計提供可操作性依據(jù),可以闡明情境教育的具體特點,可以拓展情境教育的操作平臺。因此,情境教育在多元智能理論下展現(xiàn)更加深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。
[Abstract]:The development of situational education is mainly influenced by the viewpoints of psychology and anthropology, and puts forward many concepts, such as knowledge situational view, practical community and so on. However, there are still some problems in practice. Through the study of the theory of multiple intelligences, it is found that it can provide an operational basis for situational design, clarify the specific characteristics of situational education, and expand the operating platform of situational education. Situational education shows more profound teaching significance under the theory of multiple intelligences.
【作者單位】： 延安大學(xué)物電學(xué)院;
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1521128