發(fā)布時間：2018-02-04 21:24

  本文關(guān)鍵詞： 流動兒童 文化認(rèn)同 空間邏輯　出處：《教育發(fā)展研究》2015年22期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：流動兒童從農(nóng)村進入到城市生活的過程,是一個切己的實踐空間與精神空間雙向敞開、建構(gòu)與生產(chǎn)的過程。流動兒童實踐空間的準(zhǔn)入,是表層同質(zhì)性文化不斷增長的過程,具有三個方面的條件性認(rèn)同。流動兒童精神空間的建構(gòu),是深層異質(zhì)文化不斷增長的過程,蘊含著三個方面的反思性自我認(rèn)知。實踐空間的精神化與精神空間的實踐化,作為流動兒童實踐空間與精神空間的互動機制,再生產(chǎn)著流動兒童的亞文化生態(tài),建構(gòu)著流動兒童與城市兒童的空間區(qū)隔,寓指著流動兒童文化認(rèn)同的復(fù)雜性與艱巨性。
[Abstract]:The process of floating children from rural to urban life is a two-way open practice space and spiritual space, construction and production process. It is the process of the growth of the surface homogeneous culture with three aspects of conditional identity. The construction of the floating children's spiritual space is the process of the continuous growth of the deep heterogeneous culture. It contains three aspects of reflective self-cognition, the spiritual space of practice space and the practice of spiritual space, as the interactive mechanism between practice space and spiritual space of floating children, and reproduces the sub-cultural ecology of floating children. It constructs the spatial division between migrant children and urban children, and points out the complexity and difficulty of migrant children's cultural identity.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G521
【正文快照】： 流動兒童的文化認(rèn)同是判斷他們適應(yīng)和融入城市生活程度的重要指征。流動兒童的文化認(rèn)同是指流動兒童在體驗、比較、反思的基礎(chǔ)上,將自己歸屬于生活其中的城市群體的一種態(tài)度,是流動兒童在學(xué)校生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)和體制的作用下,通過“向內(nèi)用力”[1]等反思性活動,“根據(jù)其個人經(jīng)歷

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本文編號：1491179