本文關(guān)鍵詞： “五I” 課程觀 教育公理　出處：《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："五I"課程觀是張楚廷教授2003年提出的一種基于教育公理的課程構(gòu)想。從教育公理這個(gè)邏輯起點(diǎn)出發(fā),"五I"課程觀的演繹和形成具有內(nèi)在合理性,體現(xiàn)為理論本身的合規(guī)律性、合目的性和合規(guī)范性。在當(dāng)代條件下"五I"課程觀誕生具有歷史必然性。透過(guò)對(duì)當(dāng)代課程現(xiàn)狀的多角度分析,能更加凸顯人本主義課程思想的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
[Abstract]:The "five I" curriculum concept is a kind of curriculum conception based on the axiom of education put forward by Professor Zhang Chu-ting in 2003. From the logical starting point of the axiom of education, the deduction and formation of the "five I" curriculum view has inherent rationality. It is embodied in the regularity, purpose and standardization of the theory itself. Under the contemporary conditions, the birth of the "five I" curriculum concept has historical inevitability. Through the analysis of the current situation of the contemporary curriculum. It can highlight the realistic significance and value of humanism curriculum thought.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 從狹義理解,“課程”即課業(yè)的進(jìn)程,其本質(zhì)特征是計(jì)劃性或者方案性,是由專業(yè)人員根據(jù)教育目的要求精心選擇教育內(nèi)容,經(jīng)過(guò)科學(xué)編排而組成的,由特定要素構(gòu)成的一系列的正式教育文本,如課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材、顯性課程資源等等。從廣義理解,課程是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成熟發(fā)展的

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本文編號(hào)：1452923