本文關(guān)鍵詞： 心理資本 專(zhuān)業(yè)承諾 多元非線(xiàn)性?xún)?yōu)化模型 Markov預(yù)測(cè)模型　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年S2期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)直接關(guān)系高等教育的人才培養(yǎng)使命。專(zhuān)業(yè)承諾是指大學(xué)生認(rèn)同并愿意留在所學(xué)專(zhuān)業(yè),付出相應(yīng)的積極態(tài)度和行為。由于進(jìn)入所學(xué)專(zhuān)業(yè)后,客觀因素干擾逐漸減弱,大學(xué)生自身可開(kāi)發(fā)的積極心理要素——心理資本就成為影響專(zhuān)業(yè)承諾的重要因素。研究采用較為成熟的《心理資本量表PCQ-24》和《大學(xué)生專(zhuān)業(yè)承諾量表》形成問(wèn)卷,對(duì)各階段學(xué)生進(jìn)行實(shí)證分析,探索大學(xué)生心理資本與專(zhuān)業(yè)承諾的內(nèi)在關(guān)系。以多元非線(xiàn)性回歸作為分析方法,探究該校大學(xué)生為提高專(zhuān)業(yè)承諾而開(kāi)發(fā)心理資本的擬合最優(yōu)模型,同時(shí)運(yùn)用Markov模型預(yù)測(cè)新生在未來(lái)可能出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)承諾問(wèn)題。
[Abstract]:Professional commitment refers to college students' recognition and willingness to stay in their major and pay the corresponding positive attitude and behavior. The interference of objective factors gradually weakened. Psychological capital, a positive psychological factor that can be developed by college students themselves, has become an important factor affecting professional commitment. The research adopts the mature Psychological Capital scale (PCQ-24) and the College students' Professional commitment scale (PCQ-24). Form a questionnaire. Through empirical analysis of students in different stages, this paper explores the inner relationship between college students' psychological capital and professional commitment, and takes multiple nonlinear regression as the analytical method. This paper probes into the fitting optimal model of psychological capital for college students to improve their professional commitment, and uses Markov model to predict the possible problems of professional commitment of freshmen in the future.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【正文快照】： 一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施 (一)問(wèn)卷編制 1. 初始問(wèn)卷的確立 基本信息部分:為探究時(shí)間序列及人口學(xué)因素的差異性影響,設(shè)立學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、居住地、性別和年級(jí)。 心理資本部分:基于《心理資本量表PCQ-24》改制。 專(zhuān)業(yè)承諾部分:基于《大學(xué)生專(zhuān)業(yè)承諾量表》改制。 2. 正式問(wèn)卷的形成

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹杏田;勵(lì)驊;;當(dāng)代大學(xué)生心理資本的定量研究[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年01期

2 張焱;張伶俐;;對(duì)心理資本的研究綜述[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2011年03期

3 饒叢權(quán);;關(guān)于大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——以陜西省四所大學(xué)為例[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

4 聶雪林;;大學(xué)生心理資本的開(kāi)發(fā)途徑與對(duì)策研究[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年07期

5 何志芳;;高校教師積極心理資本的開(kāi)發(fā)策略探討[J];科技信息;2013年01期

6 秦紅霞;張杰;覃冬雪;;應(yīng)用型本科院校大學(xué)生心理資本的調(diào)查分析[J];黃山學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

7 王靜;呂品成;;淮安市大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及培育策略分析[J];北方經(jīng)貿(mào);2014年04期

8 江豐沛;任叢莉;;大學(xué)生心理資本及其開(kāi)發(fā)策略研究[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2014年02期

9 郝麗風(fēng);朱力;;大學(xué)生心理資本開(kāi)發(fā)的必要性及策略[J];教育探索;2014年03期

10 師玉生;安桂花;;大學(xué)生心理資本與就業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J];社會(huì)心理科學(xué);2014年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 黃雅凌;徐富明;王偉;黃寶珍;馬向陽(yáng);;教師心理資本的作用機(jī)制與影響因素[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

2 張瑋;成龍;何貴兵;;心理資本與社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生主觀幸福感和就業(yè)信心的影響研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 凌晨;桑青松;何元慶;李云;;大學(xué)生心理資本干預(yù)研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

4 熊猛;葉一舵;;青少年生活事件對(duì)主觀幸福感的影響:心理資本的中介與調(diào)節(jié)作用[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

5 王海燕;吳國(guó)蔚;;大學(xué)生心理資本研究現(xiàn)狀與展望[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

6 韋志中;周治瓊;;運(yùn)用積極心理技術(shù)工作坊提升教師心理資本的研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

7 胡清瑩;陳順森;黃欣欣;郜亞會(huì);李元;;箱庭游戲開(kāi)發(fā)民辦學(xué)校教師心理資本效果研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張文;中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷的編制及其特征分析[D];西南大學(xué);2010年

2 趙涵;大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2013年

3 奈音泰;大學(xué)生生命意義、學(xué)習(xí)倦怠與心理資本的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2015年

4 鄭春燕;基于心理資本理論的大學(xué)生心理健康狀況研究[D];武漢理工大學(xué);2014年

5 郭馨憶;高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績(jī)效的關(guān)系及干預(yù)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

6 方圓;基于PCI理論的大學(xué)生心理資本整體開(kāi)發(fā)與效果研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 付敏;大學(xué)生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2015年

8 陳抒墨;高職生心理資本、父每教養(yǎng)方式與心理健康的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2015年

9 張志剛;內(nèi)觀療法對(duì)大學(xué)生心理資本的干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2015年

10 于曉旭;民辦初中教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的關(guān)系：心理資本的調(diào)節(jié)作用研究[D];廣西大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1442227