本文關鍵詞：管辦評分離之后,如何重建教育治理體系　出處：《人民教育》2015年16期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 教育發(fā)展目標 教育行政 工作方式 現代學校制度 教代會制度 十佳單位 中觀層面 自主辦學 協同性 學生社團建設

【摘要】：正管也是辦,評也是管,絕對的管辦評分離在當前既做不到,也不現實,管辦評分離更多的是基于共同教育發(fā)展目標的分工合作。在改革釋放的空間中建設簡政放權,釋放了教育行政部門和學校的大量時間和精力,新的工作機制被創(chuàng)造出來,鎮(zhèn)江教育煥發(fā)出前所未有的活力。教育行政部門轉變工作方式,強化服務意
[Abstract]:Positive management is also an office, evaluation is also a management, absolute management of the Office score from the current neither can be done, nor is it realistic. The division of work and cooperation based on the common goal of educational development is the basis of the management scoring system. In the space of reform and release, the construction of simplified administration and decentralization has released a large amount of time and energy of the educational administration and schools. The new working mechanism was created, and Zhenjiang education was enlivened with unprecedented vigour. The educational administrative department changed the working way and strengthened the service intention
【作者單位】： 江蘇省鎮(zhèn)江市教育局;
【分類號】：G526
【正文快照】： 管也是辦,評也是管,絕對的管辦評分離在當前既做不到,也不現實,管辦評分離更多的是基于共同教育發(fā)展目標的分工合作。 在改革釋放的空間中建設簡政放權,釋放了教育行政部門和學校的大量時間和精力,新的工作機制被創(chuàng)造出來,鎮(zhèn)江教育煥發(fā)出前所未有的活力。教育行政部門轉變工

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本文編號：1441640