本文關(guān)鍵詞：微課的內(nèi)涵及發(fā)展前景辨析　出處：《中國成人教育》2015年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：微課作為教育信息化建設(shè)領(lǐng)域的一種新生事物,自誕生之日起,就伴隨著各種認(rèn)可和質(zhì)疑的聲音。正確界定微課的內(nèi)涵、特征以及發(fā)展趨勢(shì),厘清學(xué)界對(duì)微課的各種爭議,有利于推動(dòng)微課在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。
[Abstract]:As a new thing in the field of educational information construction, micro-lesson has been accompanied by a variety of voices of recognition and doubt since its birth. The connotation, characteristics and development trend of micro-lesson have been correctly defined. To clarify the controversy of micro-lessons in academic circles is helpful to promote the wide application of micro-lessons in practice.
【作者單位】： 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 目前,微課熱潮在全國各地迅速傳播,相關(guān)的教學(xué)探索和實(shí)踐也在逐步展開,微課已經(jīng)成為教育信息化建設(shè)的一個(gè)新熱點(diǎn)。但是,作為一種新生事物,微課自誕生之日起,就伴隨著各種認(rèn)可和質(zhì)疑的聲音。不論是理論研究人員,還是作為實(shí)踐者的一線教師,均在認(rèn)識(shí)和理解上存在很大的問題,甚至

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 首席記者 高揚(yáng);加強(qiáng)交流合作 共話發(fā)展前景[N];牡丹江日?qǐng)?bào);2008年

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