本文關(guān)鍵詞：“情知交融”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之構(gòu)建　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2015年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程缺乏情感互動(dòng)和對(duì)學(xué)習(xí)者的情感培養(yǎng),已經(jīng)成為制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。本研究在分析已有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情感因素研究的基礎(chǔ)上,基于當(dāng)今主流教育教學(xué)思想構(gòu)建了"情知交融"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,并著重闡述了模式中的教師認(rèn)知信息處理、學(xué)生認(rèn)知信息意義建構(gòu)、教師情感體驗(yàn)和學(xué)生情感體驗(yàn)等四個(gè)核心要素,以及在核心要素之間形成的橫向、縱向和交叉三種基本關(guān)系。希望該模式的構(gòu)建能為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供有益參考。
[Abstract]:The lack of emotional interaction and emotional cultivation of learners in the online teaching process has become a bottleneck restricting the development of web-based teaching. This study is based on the analysis of the existing emotional factors of web-based teaching. Based on the mainstream education and teaching thought, this paper constructs the network teaching mode of "the blending of emotion and knowledge", and emphasizes on the processing of teachers' cognitive information and the construction of students' cognitive information meaning in the mode. Teachers' emotional experience and students' emotional experience are the four core elements, as well as the horizontal formation between the core elements. It is hoped that the construction of this model can provide a useful reference for the innovation and development of network teaching.
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：陜西省教育廳2014年度科學(xué)研究項(xiàng)目“混合教學(xué)模式下的高校教學(xué)路徑探索”(編號(hào)14JK1171) 陜西學(xué)前師范學(xué)院科研基金項(xiàng)目“基于在線案例學(xué)習(xí)模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”(編號(hào)2012KJ053)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程缺乏情感互動(dòng)和對(duì)學(xué)習(xí)者的情感培養(yǎng),一直以來(lái)為社會(huì)各界和網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)內(nèi)人士所詬病,至今仍未得到改觀。早在2001年,劉景福和鐘志賢就指出:“歷來(lái)偏重認(rèn)知忽視情感的教育傾向在目前的網(wǎng)絡(luò)教育中并未得到根本改變,這種傾向?qū)W(xué)生的健康人格和高尚情操的塑造

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1420252