本文關鍵詞：基于情境認知與學習理論的社會意義構建模型研究　出處：《圖書館》2015年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 情境認知與學習理論 社會意義構建 模型 組織 個人

【摘要】：文章簡要闡述情境認知與學習理論以及意義構建理論,在個人意義構建模型和組織意義構建模型的基礎上,提出了社會意義構建模型,然后根據成員信息交流機制,提出基于主動交流的社會意義構建模式和基于無主動交流的社會意義構建模式,并進行了比較分析。
[Abstract]:Based on the theory of situational awareness , learning theory and meaning construction , this paper puts forward the social meaning construction model on the basis of personal meaning construction model and organizational meaning construction model , then puts forward the social meaning construction mode based on active communication and the social meaning construction mode based on the absence of active communication according to the information exchange mechanism of the members , and makes comparative analysis .

【作者單位】： 寧波市衛(wèi)生信息中心;中南大學湘雅醫(yī)學院醫(yī)藥信息系;
【基金】：國家社會科學基金項目“不同科研模式下學術研究人員信息查詢行為與創(chuàng)新行為互動機理研究(項目編號:11BTQ044)”研究成果之一
【分類號】：G442;G203
【正文快照】： 心理學界的學習理論的發(fā)展經歷了三次變革,從20世紀初占據心理學界主導地位的行為主義的“刺激——反應”學習理論,到20世紀60年代隨著計算機科學的發(fā)展應運而生的信息加工理論,再到20世紀80年代末與90年代初興起的情境認知與學習理論[1]。其中,以Lave等為代表的情境認知與社

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1414029