本文關(guān)鍵詞：“特崗計(jì)劃”:邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)充機(jī)制的探索　出處：《民族教育研究》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過個案分析研究"特崗計(jì)劃"與"以縣為主"傳統(tǒng)招聘方式的差異,發(fā)現(xiàn)"特崗計(jì)劃"作為一種引導(dǎo)機(jī)制,有效地改善了縣級招聘新教師的積極性,教師數(shù)量大幅增加,教師學(xué)歷水平、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化明顯。我國邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師政策在設(shè)計(jì)上必須兼顧教師的質(zhì)量、待遇、發(fā)展空間、穩(wěn)定性等維度。本文嘗試提出吸引和激勵農(nóng)村教師的4種政策設(shè)計(jì)模式:"引導(dǎo)-半穩(wěn)定模式"、"引導(dǎo)-穩(wěn)定模式"、"激勵-輪崗支持模式"、"高激勵-崗位支持模式"。
[Abstract]:Through the analysis of the differences between the "special post plan" and the "county-oriented" traditional recruitment method, it is found that the "special post plan", as a guiding mechanism, has effectively improved the enthusiasm of recruiting new teachers at the county level. The number of teachers has increased significantly. The teachers' education level, age structure, subject structure and other aspects are obviously optimized. In the design of teachers' policies in remote rural areas, we must take into account the quality, treatment and development space of teachers. This paper tries to put forward four kinds of policy design models to attract and motivate rural teachers: "guiding-semi-stable mode", "guiding-stable mode", "incentive-rotation support mode" High incentive-post support model.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 一、研究背景本研究以2006年起實(shí)施的“特崗計(jì)劃”1政策為分析對象,采用個案研究法,通過梳理個案縣實(shí)施“特崗計(jì)劃”的成效與問題,分析該政策在招聘機(jī)制上的創(chuàng)新,并進(jìn)一步探討邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)吸引和招聘教師的可能模式。選擇“特崗計(jì)劃”政策的原因是,該政策自實(shí)施以來,成為中西

【參考文獻(xiàn)】

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