本文關(guān)鍵詞：華語(yǔ)區(qū)高等教育MOOC建設(shè)現(xiàn)狀和差異研究　出處：《復(fù)旦教育論壇》2015年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 華語(yǔ)地區(qū) MOOC 發(fā)生機(jī)制

【摘要】：近兩年MOOC(大規(guī)模網(wǎng)上公開(kāi)課程)所取得的突破性進(jìn)展,已對(duì)傳統(tǒng)教育領(lǐng)域形成巨大的革新壓力。本文聚焦華語(yǔ)地區(qū),對(duì)中國(guó)大陸、臺(tái)灣地區(qū)、香港特區(qū)及新加坡的MOOC現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,從教育政策、涉及高校、平臺(tái)建設(shè)、發(fā)展規(guī)模、課程特色等方面進(jìn)行比較分析,試圖通過(guò)本土語(yǔ)言因素、國(guó)際化環(huán)境、教育傳統(tǒng)、保障體系、教師投入、建設(shè)動(dòng)機(jī)來(lái)解釋各地的差異及其發(fā)生機(jī)制,并嘗試對(duì)如何推進(jìn)華語(yǔ)區(qū)MOOC發(fā)展作出思考。
[Abstract]:In recent years MOOC (massive online open courses) breakthrough progress, innovation has formed enormous pressure on traditional education field. This paper focuses on the Chinese region, Chinese mainland, Taiwan area, to sort out the current situation of Hongkong MOOC SAR and Singapore, from education policy, involving universities, platform construction, development scale, course characteristics other aspects of comparative analysis, attempts by the native language factors, the international environment, the traditional security system, education, teachers construction investment, motivation to explain the differences in the country and its mechanism, and tries to promote Chinese MOOC development thinking.

【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“新時(shí)期中國(guó)城市發(fā)展的投融資模式創(chuàng)新研究”(12JJD790049)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、華語(yǔ)區(qū)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀MOOC的課程形式發(fā)軔于美國(guó),2012年在西方快速發(fā)展,2013年開(kāi)始在亞洲卷起風(fēng)暴,華語(yǔ)區(qū)高校也緊跟潮流紛紛開(kāi)展MOOC建設(shè)。(一)相關(guān)教育政策臺(tái)灣地區(qū)教育主管機(jī)構(gòu)于2013年2月宣布了“磨課師”計(jì)劃[1],以推動(dòng)各大高校嘗試建立高品質(zhì)、國(guó)際化的MOOC課程,設(shè)置

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 王增濤,樊秀峰;中西經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的比較與啟示[J];比較教育研究;2003年07期

2 趙慧珠,劉文達(dá);內(nèi)地、香港和臺(tái)灣高等教育若干問(wèn)題的比較與借鑒[J];東北師大學(xué)報(bào);2005年01期

3 劉信洪,葉靜華;香港高等教育的特點(diǎn)及其啟示[J];高等農(nóng)業(yè)教育;1998年06期

4 馮雪松;汪瓊;李曉明;;北京大學(xué)首批MOOCs建設(shè)流程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)——北大網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程建設(shè)工作組經(jīng)驗(yàn)談[J];中國(guó)教育信息化;2014年02期

5 王春梅;;形與神:臺(tái)灣高等教育面面觀——基于對(duì)臺(tái)灣6所高校的考察[J];教育探索;2013年12期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙慧珠,劉文達(dá);內(nèi)地、香港和臺(tái)灣高等教育若干問(wèn)題的比較與借鑒[J];東北師大學(xué)報(bào);2005年01期

2 劉彤;藺漢杰;;經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程的兩類(lèi)教學(xué)方式比較[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2010年05期

3 何奉穎;;“全人發(fā)展”教育觀下的香港高校通識(shí)教育[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年13期

4 吳興華;;網(wǎng)上數(shù)字化學(xué)習(xí)中的教學(xué)臨場(chǎng)感探析[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

5 賀斌;;洞察MOOC之“道”[J];電化教育研究;2014年12期

6 安妮·蓋斯凱爾;羅杰·米爾斯;肖俊洪;;遠(yuǎn)程教育和e-learning的挑戰(zhàn):質(zhì)量、認(rèn)可度和成效[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2015年01期

7 王曦;;略論大學(xué)教育的“自組專(zhuān)業(yè)”模式[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

8 汝秀梅,李春霞;香港與新加坡高校人才培養(yǎng)共同點(diǎn)對(duì)中國(guó)大陸高校人才培養(yǎng)的啟示[J];黑龍江高教研究;2000年01期

9 張景新;經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期

10 溫美琴;我國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育改革初探[J];江蘇高教;2004年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 宮天然;世界城市高等教育多樣性研究[D];首都師范大學(xué);2012年

2 劉國(guó)安;回歸前后香港體育教師教育發(fā)展研究[D];武漢體育學(xué)院;2011年

3 鄧僑僑;高被引科學(xué)家職業(yè)遷移與集聚現(xiàn)象研究[D];上海交通大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張齊;天津市高等院校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)問(wèn)題研究[D];天津工業(yè)大學(xué);2006年

2 李綺霞;暨南大學(xué)香港學(xué)生管理特殊性研究[D];暨南大學(xué);2006年

3 李s檛，

本文編號(hào)：1410745