本文關(guān)鍵詞：教師心理韌性的概念、測(cè)量及影響因素　出處：《教育評(píng)論》2015年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師心理韌性是指教師在面對(duì)工作壓力或挫折時(shí)能夠積極做出調(diào)整和適應(yīng),進(jìn)而保持良好工作狀態(tài)的一種心理品質(zhì)。研究表明,人口學(xué)變量、個(gè)體內(nèi)部因素、外部環(huán)境因素等會(huì)對(duì)教師心理韌性產(chǎn)生影響,教師心理韌性對(duì)教師心理健康、離職傾向、工作壓力、主觀幸福感等結(jié)果變量具有顯著影響。縱觀教師心理韌性研究,有關(guān)教師心理韌性的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的確定、測(cè)量工具的開發(fā)、影響因素及作用機(jī)制等方面亟須進(jìn)一步深入探討。
[Abstract]:Teachers' psychological resilience is a kind of psychological quality that teachers can adjust and adapt actively in the face of work pressure or frustration, and then maintain a good working state. The research shows that demographic variables, individual internal factors. External environmental factors will have an impact on teachers' psychological resilience, teachers' psychological resilience to teachers' mental health, turnover intention, work pressure. Subjective well-being and other outcome variables have a significant impact. Throughout the study of teachers' psychological resilience, the connotation and structure of teachers' psychological resilience, the development of measuring tools. The influencing factors and the mechanism of action need to be further discussed.
【作者單位】： 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度項(xiàng)目“高校教師職業(yè)韌性的結(jié)構(gòu);測(cè)量及作用機(jī)制研究”(編號(hào)GD13XJY03) 廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)研究2013年度項(xiàng)目“高校教師職業(yè)韌性模型構(gòu)建及影響因素研究”(編號(hào)2013WYXM0179)的研究成果
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 近十年來,隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,教師心理對(duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)能夠恢復(fù)并保持良好狀態(tài)的能力。[1]韌性的研究逐漸引起學(xué)者的廣泛關(guān)注。探討教師心二是“過程說”。教師心理韌性是教師在逆境中充理韌性,有助于激發(fā)教師內(nèi)部的積極力量,增強(qiáng)職分利用各種支持性資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。[

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1400101