本文關(guān)鍵詞：教師“自我研究”的何為與何能——兼評《教師的自我研究》　出處：《教師教育研究》2015年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師自我研究 合作探究 諍友

【摘要】：教師自我研究區(qū)別于行動研究主要在于重構(gòu)個人角色觀念來提高自我教學(xué)實踐水平,提升學(xué)生的學(xué)識。這是根扎于個人具體教學(xué)情境中的系統(tǒng)化研究,研究方法的抉擇以解決研究問題為導(dǎo)向;研究者在諍友的批判性協(xié)同反思下,收集、組織和分析資料,生成知識,通過公開陳述或發(fā)表的方式將之公開,接受他人評審與批評,以期提高學(xué)識、教育教學(xué)能力,進而提升自己的專業(yè)化水平,使得個體、學(xué)生乃至整個教育界受益,最終造福所有人。《教師的自我研究》,讓教師不僅科學(xué)地開展對自我及教育教學(xué)實踐的研究,還能提高論文寫作與陳述能力,進而發(fā)展成為"學(xué)者型教師"。
[Abstract]:Teachers ' self - study is different from that of action research , which is mainly to reconstruct the concept of personal role to improve the level of self - teaching practice and improve the students ' knowledge . This is the systematic research and the choice of research methods to solve the problem .

【作者單位】： 河海大學(xué)外國語學(xué)院;北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院;
【基金】：國家留學(xué)基金資助(201306715016) 河海大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃(2012-2014)
【分類號】：G451
【正文快照】： _^ 學(xué)水平。就國內(nèi)當(dāng)下頗為流行的行動研究而言,陳一、51 s 向明根據(jù)自己從教和對教師實踐的研究的經(jīng)歷,指在教師自我發(fā)展領(lǐng)域,人們探討的各種研究范出教師應(yīng)該做行動研究,認(rèn)為它不僅有利于教師專式給予了教師多樣的方法和空間實施形式各異的探業(yè)發(fā)展,還能促進對教師文化的變

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 杜屏;申煒;郝保偉;;“北京市中小學(xué)骨干教師成長與行動研究”項目評估與反思[J];教師教育研究;2010年03期

2 陳陸健;;大學(xué)英語教師行動研究現(xiàn)狀分析[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年01期

3 蔡京玉;王國霞;;行動研究對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的促進作用探析——以長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教師行動研究為例[J];教育科學(xué);2012年03期

4 沈民岡;汪泠淞;;基于“關(guān)鍵教育事件”教師教育的行動研究綜述[J];上海教育科研;2010年04期

5 吳穎芳;;認(rèn)識你自己:自我研究對教師專業(yè)發(fā)展影響的個案研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2013年15期

6 陳向明;;行動研究對一線教師意味著什么[J];教育發(fā)展研究;2014年04期

7 呂立杰;劉靜炎;;在理論和實踐之間教與學(xué)——西方國家教師教育者“自我研究”運動述評[J];全球教育展望;2010年05期

8 郭炯;楊慧玲;;在行動研究中成長——“應(yīng)用型課題”促進教師實踐能力發(fā)展的實踐與反思[J];中國電化教育;2013年04期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 呂立杰;;小學(xué)教育專業(yè)實踐課程規(guī)劃與實施探討[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年04期

2 劉德銘;;高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究[J];法制與社會;2012年32期

3 王艷艷;王勇;;循環(huán)模式視角下的大學(xué)英語聽力教學(xué)行動研究探析[J];外語教學(xué)理論與實踐;2013年01期

4 陳時見;王春華;;美國教師教育者的專業(yè)發(fā)展取向及啟示[J];比較教育研究;2012年11期

5 王宏霞;廖慧萍;陸元兆;王艷瓊;;“國培計劃”培訓(xùn)策略研究——以廣西省中西部農(nóng)村中學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)項目為例[J];搏擊(體育論壇);2013年07期

6 張華;王亞軍;洪弋力;;“國培計劃”的理念訴求與培訓(xùn)追求[J];教師教育研究;2013年04期

7 何志堅;王瑛;;行動研究與“氣體摩爾體積”教學(xué)設(shè)計[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2013年05期

8 李丹;;論大學(xué)英語教師進行教師行動研究的意義[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2014年01期

9 張飛;劉秀芳;;實踐取向下教師教育者的示范角色探究[J];中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報;2014年02期

10 周鈞;;行動研究促進教師專業(yè)發(fā)展——一位中學(xué)教師的案例研究[J];教師教育研究;2014年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 鄭丹丹;教師教育者及其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究[D];華東師范大學(xué);2013年

2 侯小兵;認(rèn)同與建構(gòu)：學(xué)科教學(xué)論教師的專業(yè)身份研究[D];西南大學(xué);2013年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 寧虹;“教師成為研究者”的理解與可行途徑[J];比較教育研究;2002年01期

2 吳宗杰;;外語教師發(fā)展的研究范式[J];外語教學(xué)理論與實踐;2008年03期

3 謝莉莉;談?wù)劷虒W(xué)行動研究在大學(xué)英語精讀教學(xué)中的應(yīng)用[J];河池師專學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年03期

4 鄧桂東;呂燕;;在基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的大學(xué)英語教學(xué)中引入行動研究[J];教育與現(xiàn)代化;2007年04期

5 劉健;;利用關(guān)鍵教育事件開展課堂教學(xué)[J];現(xiàn)代教學(xué);2009年Z1期

6 陳向明;;對教師實踐性知識構(gòu)成要素的探討[J];教育研究;2009年10期

7 胡福貞;唐日新;胡銀泉;;美國教師自我研究的評析[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年05期

8 周衛(wèi);區(qū)域推進校本教研制度建設(shè)——“以校為本教研制度建設(shè)研討會”綜述[J];教育發(fā)展研究;2004年02期

9 鄭金洲;行動研究:一種日益受到關(guān)注的研究方法[J];上海高教研究;1997年01期

10 顧泠沅,周衛(wèi);走向21世紀(jì)的教師教育[J];教育發(fā)展研究;1999年06期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 陳向明;[N];中國教育報;2008年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 童康;;自我研究:西方高校內(nèi)部院系評估的傳統(tǒng)[J];教師教育研究;2013年05期

2 顏媛媛;;大學(xué)生職業(yè)可能自我研究綜述[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年12期

3 張麗華,劉晟楠;兩大方法論下的自我研究[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報;2004年05期

4 曉洲;現(xiàn)代西方社會心理學(xué)中關(guān)于自我研究的基本理論概述[J];甘肅社會科學(xué);1994年06期

5 鄭東霞;;青少年自我研究——思想政治教育的心理學(xué)探索[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報;2009年06期

6 呂立杰;劉靜炎;;在理論和實踐之間教與學(xué)——西方國家教師教育者“自我研究”運動述評[J];全球教育展望;2010年05期

7 王愛群;教師自我研究淺談[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2003年04期

8 王軼楠;;中庸視角下的自我研究探析[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年04期

9 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前1條

1 朱詩敏;;可能自我研究的系統(tǒng)回顧:研究狀況與本土化建議[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

2 張敏;自我研究中個體與社會二元緊張的解決路徑[D];吉林大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 劉靜焱;“自我研究”[D];東北師范大學(xué);2009年

2 聶歡歡;教師教育者自我研究的作用機制研究[D];上海師范大學(xué);2014年

，

本文編號：1398197