本文關(guān)鍵詞：對知識教學中人本價值的反思與重構(gòu)　出處：《教育理論與實踐》2015年16期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當前,知識教學由于人的價值空場而面臨著系統(tǒng)坍塌的危險。究其原因,主要在于知識教學價值體系的神形離散、價值"潛念"對知識教學價值復興的禁錮以及知識教學價值生態(tài)系統(tǒng)的失衡�，F(xiàn)代知識教學應"以人為本"進行價值重構(gòu),建立一個以人為核心,物的價值、器的價值、人的價值"三位一體"的價值生態(tài)系統(tǒng)。
[Abstract]:At present, knowledge teaching is facing the danger of systematic collapse because of the empty field of human value. The main reason lies in the discretization of the knowledge teaching value system. The "latent thought" of value impairs the revival of knowledge teaching value and the imbalance of ecological system of knowledge teaching value. Modern knowledge teaching should be "people-oriented" to reconstruct the value of value, and establish a value with people as the core and material as the core. The value of the instrument and the value of the human being "trinity" of the value ecosystem.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：2015年度西南大學統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公共文化服務協(xié)同創(chuàng)新中心一般項目《全民閱讀與文化傳承研究》(項目編號:15SWUG GFWB02) 2013年度重慶市社會科學規(guī)劃項目《重慶地區(qū)中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度建設(shè)研究》(項目編號:2013YBJY066)的研究成果之一。項目負責人:沈小碚
【分類號】：G420
【正文快照】： 課堂教學始終是關(guān)乎知識的教學,如果我們對知識教學價值的認識僅停留于“分數(shù)”、“成績”、“證書”之維,那么,無論課程改革如何推進,都將是對傳統(tǒng)教學的復制。知識教學該如何適應教育教學改革的新常態(tài),彰顯其人本價值的意蘊?這需要我們進行認真、自覺的反思,尋找一條可能的

【參考文獻】

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【共引文獻】

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8 曹e，

本文編號：1391256