本文關(guān)鍵詞：基于變構(gòu)模型的深度學(xué)習(xí)研究　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：變構(gòu)模型提出的通過創(chuàng)設(shè)"教學(xué)環(huán)境"來促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,正是深度學(xué)習(xí)實(shí)踐層面最需要的。變構(gòu)學(xué)習(xí)模型指導(dǎo)下的深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略有:激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);多重對質(zhì),使原有概念解構(gòu);營造信任氛圍,鼓勵(lì)大膽表達(dá);善用思維助手及形式體系,構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò);調(diào)用知識,促進(jìn)新知識的固著;啟動(dòng)元認(rèn)知,反思概念的轉(zhuǎn)變歷程。
[Abstract]:Allosteric model is put forward through the creation of "teaching environment" to promote the teaching of learning strategies, it is most in need of deep learning practice. Allosteric learning model under the guidance of deep learning design strategies are: to stimulate the internal motivation, make students active learning; multiple confrontation, the original concept of deconstruction; create a climate of confidence, encourage bold expression the use of thinking and form; assistant system, construct the network; call knowledge, promote new knowledge.; start metacognition, the change process of the concept of reflection.

【作者單位】： 泰州學(xué)院科研處;
【分類號】：G420
【正文快照】： 俞麗萍|泰州學(xué)院科研處副教授(江蘇泰州225300)。當(dāng)前人們已認(rèn)識到,僅僅為了通過考試,靠記憶獲得的知識是孤立的、呆滯的,這樣的學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,教育追求的應(yīng)該是能整合信息、積極運(yùn)用的深度學(xué)習(xí)。于是,關(guān)于深度學(xué)習(xí)理論的研究開始興起。深度學(xué)習(xí)也稱為

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