本文關(guān)鍵詞：我國“教師身份”研究述評　出處：《上海教育科研》2015年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國教育界對教師身份的深入研究也不過20年的歷史。就研究情況來看,教師身份的概念界定和教師身份的內(nèi)容以及當(dāng)前研究趨勢是教師身份研究的三個核心主題。通過文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn),我國當(dāng)前對教師身份的研究集中于關(guān)注教師地位和聲望、教師的存在依據(jù)和教師身份認(rèn)同。從未來研究取向來看,關(guān)注教師身份的自我建構(gòu)、關(guān)注教師身份倫理、關(guān)注教師身份的法律地位將是研究的熱點(diǎn)。
[Abstract]:The in-depth study of teacher identity in China's educational circles is only 20 years old. From the point of view of the research situation. The definition of the concept of teacher identity, the content of teacher identity and the current research trend are the three core themes of teacher identity research. The current research on teacher identity in our country focuses on the status and prestige of teachers, the basis of teachers' existence and teachers' identity. From the perspective of future research orientation, we focus on the self-construction of teachers' identity. Pay attention to the ethics of teacher identity and the legal status of teacher identity will be the focus of research.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)項(xiàng)目(新疆項(xiàng)目)“新疆少數(shù)民族雙語教師身份認(rèn)同研究”的階段性研究成果之一(課題批準(zhǔn)號為12XJJC850003)
【分類號】：G451
【正文快照】： 長期以來,我國將教師與工人階級統(tǒng)稱為勞動者,在身份上并沒有做出明確區(qū)分。隨著當(dāng)前國際教師專業(yè)的發(fā)展,世界各國開始注重教師身份的研究,我國也深受這一趨勢影響,相繼頒布《教師法》《教師資格條例》,與此同時,對教師身份的研究也逐漸成為了熱點(diǎn)話題。本文就自1993年《教師

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 于，

本文編號：1390491