本文關(guān)鍵詞：課程文本解讀中的“一元”與“多元”　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著"文本"意義的彰顯和后現(xiàn)代思潮的推波助瀾,課程與文本的組合煥發(fā)出新的生命力,隨之而來的是課程文本解讀的"多元"的呼聲和景象。但是,從文本去解讀課程同時也有著"一元"的低音,它潛藏在課程文本解讀當中,構(gòu)成了課程文本解讀的框限。因此,在課程文本的解讀中,需要兼顧"課程"與"文本"的雙重特性,處理好"一元"與"多元"的關(guān)系。
[Abstract]:With the "waves highlight text" meaning and postmodernism, the combination of curriculum and text full of new vitality, followed by the course text interpretation of "multi-dimensional" voice and picture. However, to interpret the course from the text also has a "one yuan" bass, it lurks in the course of text interpretation which constitutes curriculum text interpretation is restricted. Therefore, in the interpretation of texts, the need to take into account the dual characteristics of "Curriculum" and "text", "a good deal" and "multi" relationship.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2011年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題(A/2011/08) 2012年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(12YJA880139):“基礎(chǔ)教育課程改革重大理論與實踐問題的深化研究”
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程被當作文本是傳統(tǒng)教學(xué)論的應(yīng)有之義,1然而,隨著“文本”意義的彰顯和后現(xiàn)代思潮的推波助瀾,課程與文本組合,或者說從文本去審視課程煥發(fā)出了新的生命力,它把原先被遮蔽的課程內(nèi)涵突顯了出來,把課程作為規(guī)訓(xùn)與教化的工具中解放了出來。由此,課程獲得了更加豐富的內(nèi)涵,也正

【參考文獻】

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本文編號：1386709