本文關(guān)鍵詞：用戶生成性學(xué)習(xí)資源開發(fā)與利用:基于傳播要素視角的調(diào)查與分析　出處：《中國電化教育》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著Web2.0技術(shù)的興起,用戶生成性學(xué)習(xí)資源成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)與利用的新視角,對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)產(chǎn)生了很大影響。本研究基于傳播要素視角對用戶參與開發(fā)利用生成性學(xué)習(xí)資源的動因和行為進行了調(diào)查分析。研究發(fā)現(xiàn),用戶由于受自身信息素養(yǎng)、興趣愛好、平臺資源類型和數(shù)量、資源的質(zhì)量等因素的制約和影響,其開發(fā)和利用生成性學(xué)習(xí)資源的行為在驅(qū)動因素、參與頻度、互動深度等多個維度呈現(xiàn)出不同的水平和特征。提高用戶生成性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)效率、開發(fā)質(zhì)量和利用效果,應(yīng)提高用戶信息素養(yǎng)、激勵用戶積極參與、完善資源質(zhì)量控制機制并建立有效的資源利用模式。本研究對于推動用戶生成性學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和發(fā)展,具有積極的理論意義和重要的實踐指導(dǎo)價值。
[Abstract]:With the rise of Web2.0 technology, user generated learning resources become a new perspective of the development and utilization of digital learning resources, which has a great impact on the construction of digital learning resources. This study is based on the perspective of communication factors to investigate and analyze the motivation and behavior of users participating in the development and utilization of generative learning resources. The study found that users due to the restriction and influence factors by their own information literacy, hobbies, type and quantity, platform resources quality, the development and utilization of generative learning resources showing the behavior and characteristics of different levels in multiple dimensions, driving factors and the frequency in the depth of interaction. Improving user development resources, developing quality and utilization effect, we should improve user information literacy, encourage users to participate actively, improve resource quality control mechanism and establish effective resource utilization mode. This research has positive theoretical significance and important practical guiding value for promoting the construction and development of user generative learning resources.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“面向Web信息的知識融合關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:61272205) 華中師范大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計劃資助項目(項目編號:2013YBYB50) 全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“Web 2.0環(huán)境下用戶生成性學(xué)習(xí)資源的形成機理與有效利用研究”(課題編號:ECA130371)研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： Web2.0是相對于Web1.0的新時代,Web2.0技術(shù)增強了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與性、互動性,是網(wǎng)絡(luò)信息資源有效開發(fā)與利用至關(guān)重要的技術(shù)基礎(chǔ)。這一新技術(shù)的誕生使得用戶能夠參與網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)并進行互動交流。在Web2.0環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)信息資源是由用戶主導(dǎo)的:用戶不再是互聯(lián)網(wǎng)信息的被動接

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1340423