發(fā)布時間：2017-12-26 11:43

  本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)理統(tǒng)計方法的幼師職業(yè)心理素質(zhì)的測量與分析研究　出處：《合肥工業(yè)大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在現(xiàn)代教育體系中,學(xué)前教育在人的發(fā)展過程中扮演著重要的角色,并且日益發(fā)揮著重要作用。幼師是學(xué)前教育的主要施教者,幼師的心理健康水平直接或間接地影響到幼兒的心理發(fā)展和行為,幼師的素質(zhì)決定著幼兒教育的質(zhì)量。因此,要建設(shè)高質(zhì)量的幼兒師資隊伍,很有必要開展對幼師職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查,進行幼師職業(yè)心理素質(zhì)的測量與分析研究。男幼兒教師是幼師中的一特殊群體。隨著社會的發(fā)展,男性介入學(xué)前教育領(lǐng)域不僅優(yōu)化了幼兒師資隊伍的結(jié)構(gòu),而且對幼兒的全面教育起到了不可估量的作用。本項研究旨在通過以數(shù)理統(tǒng)計方法為研究基礎(chǔ),以幼兒教師中的男幼兒教師為研究對象,進行職業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)查研究,通過數(shù)理統(tǒng)計中的單因素方差分析等方法分析影響男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)的因素,并以此根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的需要,提出如何發(fā)展男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)的對策,以期培養(yǎng)出優(yōu)秀的男幼兒教師。第一章緒論中對與本研究相關(guān)的概念(職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)等)進行綜述,并對相關(guān)的研究進展情況進行文獻梳理,同時指出了這些研究中關(guān)于男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)心理素質(zhì)測量與研究的不足,具體表現(xiàn)在：研究關(guān)注度不夠,測量工具不足,沒有針對性的培養(yǎng)模式等。第二章介紹了本文研究的理論基礎(chǔ)。包括統(tǒng)計學(xué)中單因素方差分析及多重比較分析理論和職業(yè)理論兩個方面。第三章以安徽省為例,展開了對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查。結(jié)果顯示：幼兒家長最看重的是道德素質(zhì)和心理素質(zhì),即要求以愛心、責(zé)任心為首,看中性格開朗而陽剛為首,發(fā)揮他們男性特質(zhì)優(yōu)勢,為幼兒的健康發(fā)展積極工作。第四章對男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)的進行測量與分析,得到的結(jié)論是：(1)幼兒園性質(zhì)是影響男幼兒教師的職業(yè)心理素質(zhì)的因素。其中公辦幼兒園男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)水平顯著高于民辦幼兒園及其它幼兒教育機構(gòu)的男幼兒教師；(2)教齡是影響男幼兒教師的職業(yè)心理素質(zhì)的因素。其中1-2年教齡的男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)水平顯著低于3年及以上教齡男幼兒教師；(3)文化水平是影響男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)的因素。其中大專文化水平的男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)水平顯著低于中專和本科文化水平的男幼兒教師。第五章根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果,文章從社會支持及男幼兒教師職前培養(yǎng)模式提出了發(fā)展男幼兒教師職業(yè)心理素質(zhì)的對策。第六章對本研究進行了總結(jié),并指出了研究中所存在的問題,提出今后繼續(xù)努力的方向。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G443

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本文編號：1337128