本文關(guān)鍵詞：基于Cocos2d-x的小學(xué)英語(yǔ)詞匯手機(jī)教育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)　出處：《湖南師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 手機(jī)教育游戲 小學(xué)英語(yǔ)詞匯 Cocos2d-x

【摘要】：隨著移動(dòng)通訊和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,智能手機(jī)得到廣泛普及,以其為載體的游戲也隨之流行起來(lái),與此同時(shí)小學(xué)生接觸手機(jī)游戲的機(jī)率也變得越來(lái)越大。為了消除游戲給教育帶來(lái)的顧慮但又同時(shí)滿足學(xué)生游戲的需求,充分利用手機(jī)游戲的優(yōu)點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)適合學(xué)習(xí)者的手機(jī)教育游戲是解決這一問(wèn)題的最有效方式。詞匯是國(guó)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙,課堂效率的低下及缺乏真實(shí)情境的練習(xí)是造成這一障礙的主要原因。手機(jī)游戲與詞匯學(xué)習(xí)的無(wú)縫結(jié)合必然會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)者濃厚的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)習(xí)者帶去愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率。本課題在研究國(guó)內(nèi)外教育游戲現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以教育游戲?yàn)橹笇?dǎo),科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和沉浸理論進(jìn)行了研究。為確定小學(xué)英語(yǔ)詞匯手機(jī)教育游戲的具體需求對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行了分析,指出了小學(xué)英語(yǔ)詞匯實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出手機(jī)教育游戲?qū)Ω倪M(jìn)這些問(wèn)題可提供的方法策略及開(kāi)發(fā)的游戲應(yīng)具備的特性。在這一基礎(chǔ)上,提出了小學(xué)英語(yǔ)詞匯手機(jī)教育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的三個(gè)原則(教育性與娛樂(lè)性平衡、從用戶角度出發(fā)及技術(shù)可行性的原則),然后在這三個(gè)原則的指導(dǎo)下對(duì)《逃離沃德國(guó)度》游戲的模塊和故事情節(jié)、關(guān)卡任務(wù)、界面進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)并選擇小學(xué)英語(yǔ)教材中的動(dòng)物、食物、顏色類英語(yǔ)詞匯作為游戲?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容。最后利用具有良好跨平臺(tái)移植功能的Cocos2d-x游戲引擎來(lái)開(kāi)發(fā)游戲并隨機(jī)選擇不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià),測(cè)試結(jié)果表明該游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31;G434

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本文編號(hào)：1337120