本文關(guān)鍵詞：試論教學(xué)評價的“老”看點及“新”主張　出處：《教學(xué)與管理》2015年36期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：課堂教學(xué)評價是否適合教師與學(xué)生,是否適合教學(xué),關(guān)系重大。準(zhǔn)確把握教學(xué)評價的"老"觀點,并從課堂幸福度、學(xué)生差異、理解與信任、多元評價觀等方面提出了課堂教學(xué)評價的"新"主張。
【作者單位】： 西安外國語大學(xué)英語教育學(xué)院;四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院;
【基金】：西安市2012年度社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“國際化大都市背景下雙語地方課程開發(fā)的策略研究”(12Y22)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 教學(xué)評價的目的是:激勵每個學(xué)生的發(fā)展,提力求做到:教學(xué)目標(biāo)是不是已經(jīng)接近學(xué)生的生活,高學(xué)生的幸福指數(shù);促進(jìn)課程的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)學(xué)生敢說敢想嗎?教材內(nèi)容對學(xué)生有用處嗎?課堂量;促進(jìn)教師的自我發(fā)展,提高專業(yè)能力。所以,準(zhǔn)教學(xué)是不是體現(xiàn)了“用教材,而不是教教材”的理確理

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1333359