發(fā)布時間：2017-12-23 22:24

  本文關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在我國基礎教育課堂教學中應用的適切性分析　出處：《教育理論與實踐》2015年32期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 基礎教育課堂教學 適切性分析

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂符合我國基礎教育課程改革的精神,而信息技術的發(fā)展和國內(nèi)外的實施經(jīng)驗為翻轉(zhuǎn)課堂在我國基礎教育的大規(guī)模實施提供了可行的支持。但在實施中發(fā)現(xiàn),由于一些教師的教育觀念難以轉(zhuǎn)變,實施翻轉(zhuǎn)課堂的意愿不強,一些學校尤其是農(nóng)村學校缺乏實施翻轉(zhuǎn)課堂的支撐條件,一些學生缺乏學習的自覺性,再加之翻轉(zhuǎn)課堂可能會加重學生的家庭負擔,致使翻轉(zhuǎn)課堂的實施遇到一些障礙。要有效實施翻轉(zhuǎn)課堂,必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展,加大對薄弱學校的教育投入,提高教師的信息技術素養(yǎng);增強學生的自主學習能力,提高學習的自覺性;建立專項教育經(jīng)費,減輕貧困學生的家庭負擔。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：重慶市人文社會科學重點研究基地重點項目《城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展互動機制研究》(項目編號:13SKB013)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 學生的整個學習過程可以分為知識的外化與內(nèi)化。在傳統(tǒng)教學模式中,知識外化的過程主要是通過教師在課堂上的講授完成的,知識的內(nèi)化過程則是學生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐獨自完成的〔1〕。在“以教師為中心”的“教師講,學生學”的教學形式下,教師與學生的相互交流較少,在

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 茍勝難;;翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高校信息技術基礎課程中的運用研究——以樂山師范學院為例[J];時代教育;2014年03期

2 顧湘芬;;多模態(tài)英語教學中的課堂互動——以“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式為案例[J];時代教育;2013年23期

3 尹達;;對“翻轉(zhuǎn)課堂”的再認識[J];當代教育與文化;2014年02期

4 王柳萍;辛寧;秦華珍;覃葆;朱珠;劉斯敏;;中醫(yī)藥院校應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)問題的研究[J];廣西中醫(yī)藥大學學報;2014年02期

5 朱鴻鵬;;翻轉(zhuǎn)課堂在《現(xiàn)代教育技術》課程中的應用研究[J];電腦知識與技術;2014年21期

6 王春俠;;翻轉(zhuǎn)課堂在大學英語寫作教學中的應用[J];長春師范大學學報;2014年09期

7 尹達;;基于生態(tài)系統(tǒng)理論的“翻轉(zhuǎn)課堂”本土化探究[J];教育與教學研究;2014年09期

8 張斌;;我的高中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”——先做后研[J];福建教育學院學報;2014年06期

9 朱怡;;從人才培養(yǎng)的角度探析翻轉(zhuǎn)課堂利弊[J];成才之路;2014年28期

10 范立彬;王春俠;;“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校英語聽力教學中的應用[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2014年04期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J];遠程教育雜志;2012年04期

2 鄔彤;;基于項目的學習在信息技術教學中的應用[J];中國電化教育;2009年06期

3 李敬川;王中林;張渝江;;讓課改的陽光照進教育的現(xiàn)實——重慶聚奎中學“翻轉(zhuǎn)課堂”掠影[J];中小學信息技術教育;2012年03期

4 黎加厚;;微課的含義與發(fā)展[J];中小學信息技術教育;2013年04期

5 王世容;;初中數(shù)學教學現(xiàn)狀及解決對策[J];現(xiàn)代交際;2013年07期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王偉;淺議提高面授課堂教學效率[J];石油教育;2000年05期

2 程惠東;談數(shù)學課堂教學中對學生的評價[J];泰安教育學院學報岱宗學刊;2000年03期

3 孫立崗;;優(yōu)化課堂教學的幾點思考[J];中小學教師培訓;2001年06期

4 李錚如;論素質(zhì)教育中的課堂教學模式[J];江蘇高教;2001年02期

5 徐廣福;以創(chuàng)新為主旨的課堂教學論[J];山東教育科研;2001年06期

6 李慶平;注重課堂教學的創(chuàng)新性、時效性讓課堂煥發(fā)出生命力[J];山東教育科研;2001年Z1期

7 于萍;對課堂教學中如何實施素質(zhì)教育的思考[J];山東教育科研;2001年Z1期

8 張俊玲;論課堂教學的環(huán)保意識教育[J];安陽師范學院學報;2001年05期

9 楊雪梅;構(gòu)建合理的素質(zhì)教育課堂教學模式[J];現(xiàn)代中小學教育;2001年04期

10 周后卿;在課堂教學上下功夫[J];職教通訊;2001年03期

相關會議論文 前10條

1 王訓光;;有感于低年級課堂教學[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年

2 陳學思;;準確把握教材的重點難點是有效控制課堂增進課堂活動和有效性的關鍵[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 譚成;;淺議在初中數(shù)學中如何調(diào)動學生參與課堂教學的積極性[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

4 楊貴鋒;;淺談課堂教學[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

5 林勝益;;淺談初中數(shù)學課堂教學改革[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 吳麗賢;;素質(zhì)教育要落實到課堂教學中[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 沈明華;李根全;;試議課堂教學的樸素追求——有效教學[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

8 陳菊英;;柳暗花明又一春——提高課堂教學效率的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 趙永久;;如何在課堂教學中實施素質(zhì)教育[A];邁向新世紀[C];1999年

10 韓志;;課堂教學中素質(zhì)教育的實施[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

相關重要報紙文章 前10條

1 南京市第十二中學 尚會強;重審課堂教學的價值[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 蘇州大學法學院副教授、法學博士 章志遠;美國法學院課堂教學的五個“中心”[N];檢察日報;2009年

3 姜堰市仲院中心小學 陳書銀;關于課堂教學走向的探索[N];江蘇教育報;2010年

4 樟樹市暏山學校 汪明;淺析數(shù)學課堂教學中的提問[N];宜春日報;2010年

5 潮州市職業(yè)技術學校 洪錦璇;高職數(shù)學課堂教學難點及對策[N];潮州日報;2010年

6 織金縣綺陌鄉(xiāng)中心校 李朝芳;搞好課堂教學公平刻不容緩[N];畢節(jié)日報;2010年

7 蔡蘭勤;課堂教學的第一境界是有效教學[N];伊犁日報(漢);2010年

8 四川省南江中學 唐克軍;兩個策略,促進數(shù)學課堂教學的效益的提高[N];學知報;2010年

9 徐州市泉山區(qū)文化教育體育局 陳湘;加強課堂教學研究 提高課堂教學效率[N];江蘇教育報;2010年

10 莊浪縣教育局黨委書記 局長 楊恒榮;關于課堂教學改革的思考與探索[N];平?jīng)鋈請?2010年

相關博士學位論文 前7條

1 祝新宇;中學多樣化課堂教學診斷模式研究[D];華東師范大學;2007年

2 邱紅松;初中幾何課堂教學過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學;2004年

3 唐炎;中小學體育課堂教學的社會學分析[D];北京體育大學;2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學改革實踐論[D];南京師范大學;2002年

5 陳隆升;語文課堂教學研究[D];上海師范大學;2009年

6 董濤;課堂教學中的PCK研究[D];華東師范大學;2008年

7 郝鴻耀;大學英語課堂教學實效性研究[D];上海外國語大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 楊娟;高中英語課堂教學中的偶發(fā)式形式聚焦研究[D];黃岡師范學院;2015年

2 曹宇;翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中英語課堂教學中的應用研究[D];黃岡師范學院;2015年

3 馬秀濤;翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計研究[D];河北大學;2015年

4 史傳鋒;初中信息科技翻轉(zhuǎn)課堂教學的設計與應用[D];上海師范大學;2015年

5 何佳龍;小學書法課堂教學調(diào)查研究[D];黃岡師范學院;2015年

6 石洪柱;“271”高效課堂教學模式的校本研究[D];河北師范大學;2015年

7 陳曉慧;鄉(xiāng)村高中生物生活化高效課堂教學模式的構(gòu)建及應用研究[D];上海師范大學;2015年

8 伍琴;高中英語課堂教學情境性評價研究[D];西南大學;2015年

9 李佳妮;黃厚江本色語文課堂教學思想研究[D];渤海大學;2015年

10 張婧恒;課堂教學中“教—學—評一致性”研究[D];云南師范大學;2015年

，

本文編號：1325684