本文關(guān)鍵詞：先學(xué)后教模式讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)——評《教育走向生本》　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正在新課程教學(xué)改革的背景下,先學(xué)后教模式得到廣泛的認(rèn)同和推崇。教師在課堂教學(xué)中將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,是對學(xué)生賦予的莫大信任,這一行為本身就會給學(xué)生帶來開拓感與成就感,課堂上在一種自由的狀態(tài)下,學(xué)生能夠經(jīng)過自己的思維感覺來挖掘自身潛能,先學(xué)后教模式恰恰可以實現(xiàn)這一可能性。郭思樂所著的《教育走向生本》提出生本教育理念,強(qiáng)調(diào)教師在教育過程中只不過是兒童自主發(fā)展的
【作者單位】： 湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院;
【分類號】：G40-5
【正文快照】： 在新課程教學(xué)改革的背景下,先學(xué)后教模式得到廣泛的認(rèn)同和推崇。教師在課堂教學(xué)中將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,是對學(xué)生賦予的莫大信任,這一行為本身就會給學(xué)生帶來開拓感與成就感,課堂上在一種自由的狀態(tài)下,學(xué)生能夠經(jīng)過自己的思維感覺來挖掘自身潛能,先學(xué)后教模式恰恰可以實現(xiàn)這一可

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3 張鈺e，

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