本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育連續(xù)統(tǒng):激活眾創(chuàng)時(shí)代的創(chuàng)新基因

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【摘要】：創(chuàng)客是一個(gè)充滿造物精神、努力將各種靈感變成現(xiàn)實(shí)的群體,是創(chuàng)新2.0時(shí)代創(chuàng)新民主化的具體體現(xiàn)。創(chuàng)客教育并非一種具體的教育教學(xué)模式或方法,而是一種理念和趨向,用于指導(dǎo)具體的創(chuàng)客教學(xué)、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)客文化發(fā)展。它不同于STEM教育、科技創(chuàng)新教育、信息技術(shù)教育等學(xué)科教育,是一種貫穿終身的、面向全人發(fā)展的,培養(yǎng)個(gè)體DIY、分享精神與創(chuàng)造能力的教育取向,通過創(chuàng)客空間、課程及活動(dòng)協(xié)同推進(jìn)眾創(chuàng)時(shí)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。從連續(xù)統(tǒng)的角度看,創(chuàng)客教育實(shí)際上是包括創(chuàng)客精神、創(chuàng)客潛能、創(chuàng)客知能、創(chuàng)客實(shí)踐為一體的連續(xù)統(tǒng)。不同學(xué)段的創(chuàng)客教育承載不同的教育功能,需要將創(chuàng)新、創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)貫穿于整個(gè)教育體系,形成基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)客素養(yǎng)教育、高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以及社會(huì)教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育等創(chuàng)客教育連續(xù)統(tǒng),構(gòu)建創(chuàng)客教育的生態(tài)圈,激活眾創(chuàng)時(shí)代的創(chuàng)新基因。
【作者單位】： 溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院;溫州大學(xué)教育信息化研究所;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 毫無疑問,“創(chuàng)客”是本年度刷屏最多的熱詞之一。這個(gè)浪潮源于創(chuàng)新精神高漲的大洋彼岸:2012年,美國(guó)政府計(jì)劃在4年內(nèi)為千所中小學(xué)校建設(shè)“創(chuàng)客空間”,配備開源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開發(fā)和制造工具;同年,《連線》雜志原主編克里斯·安德森(Chris Anderson)出版了《

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