本文關(guān)鍵詞：小學(xué)低中高段學(xué)生自理能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議

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【摘要】：小學(xué)階段能否重視對孩子各方面能力、習(xí)慣的培養(yǎng),決定著今后的學(xué)習(xí)、生活狀況乃至步入社會的生存狀態(tài)。有一大部分孩子,即便讀小學(xué)了,也不認(rèn)為生活中一些力所能及的事應(yīng)由自己獨立完成。一些學(xué)校一味地為了追求所謂的成績,而擠掉了學(xué)生大量的生活、實踐課,這是一種重成績輕能力的表現(xiàn)。自理能力的培養(yǎng)對兒童將來的學(xué)習(xí)生活及自身發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用,同時也為孩子心理健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓孩子能在家長、老師的引領(lǐng)下,主動建構(gòu)自己的能力。當(dāng)然,社會也要創(chuàng)造良好的氛圍,與家長、學(xué)校進(jìn)行配合。本次調(diào)查選取東勝區(qū)第十二小學(xué)一、三、五,三個年級為研究對象。本研究采用由張連生、張鶴馨編寫的《小學(xué)生自理能力調(diào)查問卷》,以調(diào)查學(xué)生生活自理能力和學(xué)習(xí)自理能力的情況。共發(fā)放了244份問卷,回收244份,有效問卷240份,有效問卷的回收率為98%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上輔以訪談法對本研究的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行了一定地分析與說明。調(diào)查揭示了本研究中被試學(xué)生在生活自理和學(xué)習(xí)自理能力方面的現(xiàn)狀,整體來看學(xué)生自理能力情況不容樂觀。研究數(shù)據(jù)表明,學(xué)生在自理能力的基本情況、生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力等方面并沒有年級之間的顯著差異,并且在進(jìn)一步的卡方檢驗上得到了證明。在對學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的調(diào)查中,學(xué)生主動預(yù)習(xí)、主動改錯、主動閱讀的差異性顯著,并隨年級的升高而升高。學(xué)生自理能力差,家庭、學(xué)校、社會都有不可推卸的責(zé)任。作者依據(jù)研究結(jié)果,從家庭、學(xué)校、社會三方面提出了提高學(xué)生自理能力的策略。希望通過這次研究,讓社會更多的群體能夠關(guān)心這一問題,并通過各方的努力,使現(xiàn)存的一些問題和不足得到解決。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444

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