本文關鍵詞：基于移動社交的小學生英語口語學習效果研究

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【摘要】：在移動技術促進英語教學的改革中,社交軟件影響小學生英語口語學習效果的研究為數(shù)較少。本研究基于移動微型學習理論和移動學習共同體理論,以圖片語音社交軟件啪啪作為實驗平臺,對72名小學生進行為期一學期的實驗研究,探究課后使用社交軟件對小學生英語口語能力的培養(yǎng)效果。研究結果表明,課后使用社交軟件啪啪能夠提高小學生英語口語表達能力,具體表現(xiàn)在單詞準確度、句子數(shù)量和語音語調(diào)等三個方面,尤其在提高句子數(shù)量的表達上具有顯著效果。
【作者單位】： 首都師范大學信息工程學院;
【基金】：國家社會科學基金重大委托項目“語言大數(shù)據(jù)挖掘與文化價值發(fā)現(xiàn)”(項目編號:14&ZH0036) 北京市教育科學十二五規(guī)劃重點課題“智能英語學習資源的建設策略及應用研究”(課題編號:AJA12132)
【分類號】：G434;G623.31
【正文快照】： 一、引言口語學習一直是第二語言學習中相對薄弱的環(huán)節(jié)。[1]英語作為我國學生學習的第二語言,雖長期受到國家重視,將其作為基礎教育階段的必修課程,但存在偏重講解語言知識、語法,強調(diào)書面表達訓練,評價體系依賴于紙筆測驗等弊病,導致我國學生經(jīng)過多年的英語學習,依然難以借助

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本文編號：1280043