發(fā)布時(shí)間：2017-12-08 05:36

  本文關(guān)鍵詞：從“心動(dòng)”到“行動(dòng)”：教師培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化策略研究

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【摘要】：我國的教師培訓(xùn)狀態(tài)可以用一句話來形容:“讓人歡喜讓人憂。”之所以讓人歡喜是因?yàn)殡S著新課程改革的不斷推進(jìn),我國的基礎(chǔ)教育進(jìn)入了真正關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代。教育的發(fā)展源于教師的發(fā)展,自上世紀(jì)九十年代開始,全國各地都開展了轟轟烈烈的教師培訓(xùn)。令人擔(dān)憂的是,我們的教師還沒有形成有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的完整理念,沒有充分理解教師個(gè)人成長與教學(xué)動(dòng)態(tài)之間的關(guān)系,因而一些深層次的問題在教師培訓(xùn)中突顯出來,教師培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化不高就是其中之一,教師們?cè)谡n堂上聽的激動(dòng),看的感動(dòng),但為什么回去不動(dòng)?培訓(xùn)的最終目的是想通過提高教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但如果培訓(xùn)的效果在實(shí)踐中不能發(fā)生轉(zhuǎn)化,那教師培訓(xùn)也就沒有價(jià)值可言。論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和訪談法,在對(duì)教師培訓(xùn)效果含義、當(dāng)前教師培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上,分析了教師培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì),即回答了“什么樣的培訓(xùn)才是有效的培訓(xùn)?教師培訓(xùn)效果發(fā)生轉(zhuǎn)化需要哪些條件的支持?以及教師培訓(xùn)效果發(fā)生轉(zhuǎn)化主要表現(xiàn)在哪些方面?”通過訪談發(fā)現(xiàn)影響教師培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的主要受教師自身層面,學(xué)校層面,教師與周圍的人際關(guān)系層面以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)四方面的影響。最后,提出了促進(jìn)教師培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐策略:為教師提供高質(zhì)量的教師培訓(xùn);為教師提供效果轉(zhuǎn)化的保障性條件以及為教師建立持久的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G451.2

【相似文獻(xiàn)】

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5 沈t，

本文編號(hào)：1265257