發(fā)布時間：2017-12-06 14:03

  本文關鍵詞：“影子教學”應用于微課的設計與實現(xiàn)——以八年級物理教學為例

  更多相關文章： “影子教學” 微課 設計 課堂教學

【摘要】：微課作為一種新型的教學資源,較好地彌補了傳統(tǒng)教學方式的缺陷并拓展了其內(nèi)容,在教學中發(fā)揮著不容忽視的作用。文章借鑒影子教育的理念,將微課應用于課堂教學,提出了"影子教學"的構想,并以微視頻資源補充或替代教師的集中講授,使教師有時間、有條件對學生進行個別化指導。文章以八年級物理教學為例,主要采取"大課微化"的微課開發(fā)思路,通過對微課進行精心的設計,使"影子教學"理念得以較好地實現(xiàn),從而推動了微課在課堂情景中的應用。
【作者單位】： 西北師范大學教育技術學院;蘭州市第八十八中學;
【基金】：西北師范大學青年教師科研能力提升計劃項目“中小學微課程資源開發(fā)機制與應用策略研究——以蘭州市為例”(項目編號:SKQN9913020)的階段性研究成果
【分類號】：G633.7;G434
【正文快照】： 2.蘭州市第八十八中學,甘肅蘭州730050)隨著教育資源越來越開放、共享和多元,碎片化的學習逐漸被大眾所接受,學習也變得越來越快捷便利、靈活簡約。微課作為一種碎片化的學習資源,如何對其進行優(yōu)質(zhì)化的構建、合理化的應用,并能滿足學習者的個性化需求,已成為當前一項重要的研

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

2 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設計模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J];開放教育研究;2013年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學專業(yè)泛函分析課程的教學反思[J];大學教育;2013年12期

2 楊輝;;小議微課[J];時代教育;2013年14期

3 劉慧霞;馬建偉;閆秀英;閆長虹;;微課在高職高專生理學教學中的應用[J];高校醫(yī)學教學研究(電子版);2012年04期

4 陳緋;王志有;陳林;周襲非;徐洪波;李莉香;王濤;王月;;“緩沖溶液”課程微課教學模式應用與實踐[J];遼寧科技大學學報;2013年03期

5 史美娟;;由真值表到邏輯函數(shù)表達式的過程——高職微課教學初探[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年26期

6 康紅娜;馮軍;姚奇志;;“微時代”下的“微課”藝術[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2013年14期

7 張金磊;;“翻轉課堂”教學模式的關鍵因素探析[J];中國遠程教育;2013年10期

8 張蓮珠;;“微課程”在遠程開放教育應用中的前景探析[J];福建廣播電視大學學報;2013年05期

9 譚姣連;徐曉東;;用視頻轉變學生的學習方式[J];中國遠程教育;2013年11期

10 張明昕;;微課與翻轉課堂淺談[J];大學教育;2013年23期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 林瑩;劉景夏;張兆東;胡冰新;王娜;;“零輸入響應”微課教學設計與實踐[A];中國電子教育學會高教分會2014年學術年會論文集[C];2014年

2 張曉苗;;微型學習在信息安全培訓中的設計研究[A];中國高等教育學會教育信息化分會第十二次學術年會論文集[C];2014年

3 李明;;微課程在一體化教學中的應用[A];中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C];2014年

4 楊修;倪軼蘭;;西部高校數(shù)字化建筑設計與模擬分析課程教學探討[A];數(shù)字建構文化——2015年全國建筑院系建筑數(shù)字技術教學研討會論文集[C];2015年

5 王靜;先德海;;系統(tǒng)解剖學微課程設計與開發(fā)[A];第五屆全國解剖學技術學術會議論文集[C];2015年

6 梁輝;;“微課”該如何走進中職教育的課堂[A];2015第一屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

7 衛(wèi)玉;金慧;;高校公共計算機微課程設計與開發(fā)[A];計算機與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機輔助教育學會第十六屆學術年會論文集[C];2014年

8 王雪;;《基礎日語》微課教學資源建設研究[A];第二屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王覓;面向碎片化學習時代微視頻課程的內(nèi)容設計[D];華東師范大學;2013年

2 羅虹;“醫(yī)學統(tǒng)計學”微課程教學系統(tǒng)的構建與學習分析研究[D];第二軍醫(yī)大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭雪營;河北省高職院校數(shù)字化教學資源開發(fā)和利用研究[D];河北科技師范學院;2012年

2 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設計研究[D];上海師范大學;2013年

3 劉新英;中學數(shù)學微課程設計與應用研究[D];上海師范大學;2013年

4 周潔;基于微課程的體驗式教師培訓模式研究[D];上海師范大學;2013年

5 李卉;基于微課堂的教師專業(yè)發(fā)展模式研究[D];福建師范大學;2013年

6 吳玉蓮;微課程在初中信息技術學科中的設計與應用研究[D];上海師范大學;2013年

7 王希未;高中信息技術課程網(wǎng)絡教育資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];南昌大學;2013年

8 張艷艷;微項目學習在高職《計算機應用基礎》課程教學中的應用研究[D];陜西師范大學;2013年

9 袁金超;基礎教育微課資源設計開發(fā)的現(xiàn)狀分析與策略研究[D];陜西師范大學;2013年

10 趙冀;基于TED學習模式的《電視教材制作》微課程設計[D];上海外國語大學;2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭文革;;教育的“技術”發(fā)展史[J];北京大學教育評論;2011年03期

2 楊玉芹;鐘洪蕊;;國家精品課程網(wǎng)上資源教學設計與開發(fā)的內(nèi)容分析研究[J];中國遠程教育;2008年12期

3 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

4 吳剛平;;深入研究教學過程中動態(tài)生成的課程資源[J];福建論壇(社科教育版);2006年06期

5 顧鳳佳;李舒愫;顧小清;;微型學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];開放教育研究;2008年03期

6 桑新民;李曙華;謝陽斌;;21世紀:大學課堂向何處去?——“太極學堂”的理念與實踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

7 孫眾;馬玉慧;;課堂教學視頻的力量——網(wǎng)絡時代教師群體學習的新渠道[J];開放教育研究;2012年02期

8 胡鐵生;區(qū)域教育信息資源建設的發(fā)展趨勢[J];信息技術教育;2005年08期

9 關中客;;微課程[J];中國信息技術教育;2011年17期

10 王竹立;;微課:課堂還是網(wǎng)絡?[J];中國教育網(wǎng)絡;2013年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 羅丹;微型課程的設計研究[D];上海師范大學;2009年

2 趙小蕊;微課在銀川市小學語文教學中的應用研究[D];寧夏大學;2014年

，

本文編號：1258832