本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程職業(yè)教育概念辨析及其發(fā)展分析

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【摘要】：遠(yuǎn)程職業(yè)教育作為遠(yuǎn)程教育和職業(yè)教育交叉融合的產(chǎn)物,缺乏一個(gè)明確定義,這會(huì)帶來概念混用、內(nèi)涵與外延不對應(yīng)、學(xué)科間交流不暢等問題。本研究在遠(yuǎn)程教育和職業(yè)教育概念與本質(zhì)屬性分析的基礎(chǔ)上,遵循社會(huì)科學(xué)概念提出條件和定義方式,提出體現(xiàn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育本質(zhì)屬性的描述性定義。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)是否頒發(fā)學(xué)歷證書和辦學(xué)主體的不同,展開遠(yuǎn)程職業(yè)教育外延分類及其發(fā)展分析。研究認(rèn)為以職業(yè)院校作為辦學(xué)主體的學(xué)歷遠(yuǎn)程職業(yè)教育將有很大發(fā)展,而非學(xué)歷遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的必由之路,但是需要不同所有制的辦學(xué)主體相互取長補(bǔ)短,才能取得競爭優(yōu)勢。期待未來能有更多研究方法規(guī)范、面向應(yīng)用、來自職業(yè)教育領(lǐng)域的遠(yuǎn)程職業(yè)教育研究。
【作者單位】： 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【基金】：廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“高職教育信息化科研團(tuán)隊(duì)”(編號(hào)Yq2013168)的階段性成果 廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： *本文系廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“高職教育信息化科研團(tuán)隊(duì)”(編號(hào)Yq2013168)的階段性成果,受廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃資助。一、引言現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和職業(yè)教育是教育領(lǐng)域近年的發(fā)展熱點(diǎn)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程

【相似文獻(xiàn)】

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8 史e，

本文編號(hào)：1256473