本文關(guān)鍵詞：MOOCs背景下的地方高校課程改革策略研究

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【摘要】：MOOCs的興起既是名校向社會開放名師、名課資源,更是信息技術(shù)浪潮下知識生產(chǎn)與傳播理念和模式的變革,對于地方高校的課程建設(shè)既是挑戰(zhàn)也是機遇。審視目前地方高校課程建設(shè)的困境,在分析MOOCs的優(yōu)勢后,從資源共享、協(xié)同共建、特色課程開發(fā)、教學(xué)方法改革等方面提出了新時期課程改革策略,推動地方高校依托信息技術(shù)建立適合人才培養(yǎng)需要的課程體系。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：河南省高等教育教學(xué)改革研究項目“MOOCs背景下的地方高校通識教育課程改革探索”(項目編號:2014SJGLX292) 河南省教師教育課程改革重點項“目MOOCs背景下教師教育課程體系研究與構(gòu)建”(項目編號:2014-JSJYZD-039) 洛陽師范學(xué)院項“目地方師范院校‘校本特色’通識教育課程體系構(gòu)建的策略研究”(項目編號:2013-JYJJ-005)
【分類號】：G434;G642.3
【正文快照】： MOOCs(Massive Open 0nline Course),即大規(guī)模開放式在線課程[1],是信息技術(shù)與教育理念高度融合的產(chǎn)物,于2012年由美國著名大學(xué)發(fā)起,2013年便以風(fēng)暴之勢席卷全球,引發(fā)了全球高等教育的變革。MOOCs并不能解決高等教育面臨的所有問題,也不可能取代現(xiàn)有的高校,但它的興起向全社會

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