本文關(guān)鍵詞：論教育自由的尺度及實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：教育自由是一種價(jià)值,反映的是教育實(shí)踐活動(dòng)中客體的屬性和變化與主體需要之間相一致的程度。教育自由是學(xué)校自主辦學(xué)的核心要義,是教師教學(xué)自由的前提條件,也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要保障。依據(jù)教育自由的主客體關(guān)系,教育實(shí)踐活動(dòng)中的主體尺度是發(fā)展性尺度,表現(xiàn)為不妨礙個(gè)體發(fā)展與不損害他人自由;客體尺度是規(guī)范性尺度,表現(xiàn)為傳遞國(guó)家民族意識(shí)和維護(hù)公共利益。教育自由的實(shí)現(xiàn)需要消除主體對(duì)自由的需要與客體對(duì)自由的限制之間的緊張關(guān)系,其可能實(shí)現(xiàn)的路徑為:尊重個(gè)人的教育自由主張,培養(yǎng)主體實(shí)現(xiàn)教育自由的能力,為教育自由提供制度保障。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市首批“兩江學(xué)者計(jì)劃”特聘教授資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 對(duì)自由問題的追問,一直是人類思想史上一個(gè)不朽的話題。自亞里士多德提出“人本自由”這一命題以來,人們對(duì)自由問題的探討就一直貫穿于整個(gè)人類的發(fā)展。據(jù)英國(guó)的自由理論大師柏林(IsaiahBerlin)統(tǒng)計(jì),全世界有兩百余種關(guān)于自由的概念。雖然對(duì)自由概念的解讀如此豐富,然而“不幸

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 余宏亮;靳玉樂;;教學(xué)自由的意義危機(jī)及其消解策略[J];教師教育研究;2013年06期

2 時(shí)龍;;現(xiàn)代公民教育:國(guó)家意志與教育理念[J];教育科學(xué)研究;2008年12期

3 金生，

本文編號(hào)：1250959