本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征模型的構(gòu)建和驗證研究

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【摘要】：本研究的目的是構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育教師的勝任特征模型,并且將該模型運用于實踐,為中職學(xué)校心理健康教育教師的招聘、選撥、培訓(xùn)、績效考評、職稱評定等提供參考。本文在文獻分析的基礎(chǔ)上,首先采用BEI訪談法對抽取的中職學(xué)校心理健康教育教師進行訪談;結(jié)合90份開放式問卷收集的勝任特征條目,構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征初始模型;最后,根據(jù)模型編制預(yù)測問卷《中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征自評問卷》。對預(yù)測問卷獲得的數(shù)據(jù)進行探索性因素分析后,確定中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征因素,形成中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征模型并編制正式問卷,并對模型進行驗證。最終得出以下結(jié)論:(1)中職學(xué)校心理健康教育教師的勝任特征模型是多維的,包括:專業(yè)素養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、人際洞察力、主動性、職業(yè)道德、有效課堂教學(xué)6項;(2)對《中職學(xué)校心理健康教育教師勝任特征自評問卷》進行了探索性因素分析和驗證性因素分析以及信、效度檢驗,結(jié)果顯示該問卷有良好的信、效度,符合測量學(xué)的要求;(3)總體而言,中職學(xué)校心理健康教育教師的勝任特征無顯著的性別差異,但存在顯著的年齡、學(xué)歷和工齡差異。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G441

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